教學(xué)目標(biāo)和要求

　　本課時(shí)是第四課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是對課文進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和拓展。要求通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到以下要求：

　　1.知識目標(biāo)

　　能夠牢固掌握好課文中的重點(diǎn)詞組;運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的課文知識簡單交談關(guān)于食物的話題;簡單了解西方人節(jié)日;學(xué)習(xí)各種節(jié)日的習(xí)俗。

　　2.能力目標(biāo)

　　能夠根據(jù)課文對話部分進(jìn)行角色扮演，能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的提問，能夠用英語簡單交談關(guān)于節(jié)日的話題，能夠簡單理解錄像的內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)

　　通過小組討論，培養(yǎng)同學(xué)們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;了解西方節(jié)日，使學(xué)生對中西方文化形成正確的認(rèn)識，從而有一個全面地了解。

　　不同的教學(xué)目標(biāo)和要求

　　A. 對于基礎(chǔ)相對好的同學(xué)，能夠簡單交談關(guān)于節(jié)日的話題。

　　B. 對于基礎(chǔ)中等的同學(xué)，能夠脫離課本表演課文中的對話部分。

　　C. 程度較弱的同學(xué)，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能夠正確回答課文問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　Students will be able to grasp the expressions on Food and Drinks and be familiar with the topic after practising orally.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　To express their opinions on food and drink.

　　學(xué)情分析

　　該班學(xué)生英語基礎(chǔ)比較良好，有學(xué)習(xí)的主動性，性格普遍也比較外向。

　　教學(xué)指導(dǎo)思想

　　鑒于以上情況，本人在教學(xué)活動中采用任務(wù)型教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，自覺性，充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生為主，教師為輔，師生互動的指導(dǎo)思想，讓每一個學(xué)生都能“動”起來，不同層次的學(xué)生都能有一定的提高。

　　教學(xué)活動

　　熱身練習(xí)：整堂課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)是由易到難的。先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)課文里的一些重要短語，要求學(xué)生看到中文解釋后立即反映出它們的英文形式;(Warming-up exercises: Put the following into English)為之后的教學(xué)活動先做一個熱身練習(xí)。

　　活動一： 通過回答一些問題來回憶課文內(nèi)容。(Answer some questions according to Text II )

　　活動二： 請學(xué)生用表演小品的形式來復(fù)習(xí)和再現(xiàn)課文情景。(Act a short play according to Text II )

　　活動三： 請同學(xué)看一張‘festivals and holidays’食物照片，鼓勵他們根據(jù)照片來用英語表達(dá)自己的看法(一個句子甚至一個單詞都可以)，Encourage students to say something(one sentence or one word)according to the picture ‘Good Food’. 再列出一些有用的句子，要求填空并朗讀句子。(Fill in the blanks and speak out)這些句子為緊接著的關(guān)于食物的交談任務(wù)做一個準(zhǔn)備，要求學(xué)生在交談中運(yùn)用掌握。)

　　針對本課內(nèi)容，給出話題(Do you have your lunch at the school canteen? Do you enjoy the food there? What is your favorite lunch? Tell the class your reasons.)進(jìn)行小組討論(work in groups)。討論后請幾個組的代表上臺發(fā)表自己這一小組的觀點(diǎn)。

　　活動四：通過觀看錄像來簡單了解西方人的節(jié)日。

　　活動五：提出問題:Which festivals or holidays are good for us? 然后導(dǎo)出圖片(the f picture)，給同學(xué)講解它的含義。讓學(xué)生了解：Which festivals and holidays are good for us?

　　教法

　　本節(jié)課采用的是互動(interactive)、交流(communicative)等教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生為主體。

　　學(xué)法

　　課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始自終參與到知識形成的全過程中，將“一言堂”變成“群言堂”，讓他們通過合作學(xué)習(xí)法(cooperative learning)、互動學(xué)習(xí)法(interactive learning)來完成課堂任務(wù)。