所謂說課，就是教師備課之后講課之前把教材等方面的思路面對面地對聽眾講述的教研活動，希望下面這篇四年級下冊英語說課稿范文可以對大家有所幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說What is his job? He’s a teacher.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能聽懂、會說teacher, driver, doctor, nurse, pupil等關(guān)于職業(yè)的單詞。
3、能正確書寫What is his job? He’s a teacher.
4、能獨(dú)立完成Try to do 部分的讀、寫、和匯報(bào)任務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握What is his job?句型，并能做出He’s a …的回答。
難點(diǎn)：句子的書寫。
教學(xué)年級：
四年級。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)步驟
1、 Warm up:
(1)Say a chant :
(學(xué)生有韻律的說chant，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
(2) Free talk
T: Good morning. Are you ten? Are you young? Nice to see you.
T: Hi. Can you tell me your name? Are you ten? Is your father strong? Is his hair short?
Hello. Your name, please? How are you? Are you nine? Are you a pupil, too?
(貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生讓生活中感受英語的氛圍)
2、New teaching
(1)、Teach the sentences.
He knows many things.
He knows many places.
He knows many….
My father knows so many things, so he is great.
(通過圖片來引入本課的兩個(gè)難點(diǎn)句子，易于學(xué)生理解，并在此基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)，擴(kuò)展知識)。
(2) 通過描述father的特點(diǎn)，請同學(xué)們猜father的職業(yè)。并在黑板上書寫句子He is a teacher。
(鞏固前幾課學(xué)過的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維)
在teacher這個(gè)詞的語音上進(jìn)行拓展，使學(xué)生理解ea的發(fā)音規(guī)律。
總結(jié)規(guī)律：在動詞詞尾加er 可表示職業(yè),大量輸入有關(guān)職業(yè)的詞匯。
引出詢問爸爸的職業(yè)可以用What ’s his job?并板書。
(3)猜grandfather的職業(yè)doctor。
(通過涂黑圖片，模糊職業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心 )
(4)描述個(gè)人特點(diǎn)，增長學(xué)生的知識，提高課文的應(yīng)用能力來學(xué)習(xí)nurse。
(大量的語言輸入有關(guān)nurse的特征，應(yīng)用語言)
(5)同法學(xué)習(xí)driver 和pupil。
(某些以e結(jié)尾的動詞可通過加r來變成名詞，擴(kuò)展知識)
(6)Try to do.P24. Henry’s family is a big family. What are their jobs? 書寫并匯報(bào)。
(由淺入深，逐層深入)
(7)描述 Henry家庭后，通過完成表格，表達(dá)自己家庭成員的職業(yè)。(英文會話生活化，走進(jìn)學(xué)生的生活)
(8) What ’s Xiao Hui’s father’s job? What’s Li Ming’s father’s job? (任務(wù)型教學(xué)，提高課堂效率)
(9) Read the dialogue by yourself .(快速的內(nèi)化知識)
T: What’s Xiao Hui’s father’s job?
What’s Li Ming’s father’s job?
T: Xiao Hui’s father is a teacher and Li Ming’s father is a taxi driver.
(10) Read the dialogue again.
(11) Act the dialogue.
(擴(kuò)展詞匯為下面的介紹做鋪墊)
(12)Make up the dialogue.(應(yīng)用語言)
3、Consolidation and Extension
兩組競賽的形式復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)句型。
4、 Homework:
請學(xué)生根據(jù)自己的能力自選作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 My father is great
What is his job?
He’s a teacher.
反思
這節(jié)課我講了四年級的Unit 5 My father is great，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，因所授內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，又因有前幾課的鋪墊，故多設(shè)計(jì)問答活動來讓學(xué)生感知語言、習(xí)得語言，運(yùn)用語言，激發(fā)興趣。
本課主要的語言訓(xùn)練點(diǎn)是詢問及回答他人職業(yè)，學(xué)生掌握起來難度較大，部分理解需要教師引導(dǎo)，如：
He knows many things.
He knows many places.
What’s his job? He is a teacher.
這些句型屬于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，其中的主語為第三人稱，如果句子中無be動詞，實(shí)義動詞為第三人稱單數(shù)形式。為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了寓教于樂，多聽多讀，多觀察總結(jié)多小組活動進(jìn)入課堂，收到了良好的教學(xué)效果。
1. 復(fù)習(xí)
讓學(xué)生通過chant形式，復(fù)習(xí)家庭成員名稱，成員特點(diǎn)，學(xué)生積極性很高。
2. 導(dǎo)入
通過向?qū)W生們展示博學(xué)多才的爸爸，幫助學(xué)生對本課內(nèi)容有初步了解。
3. 教授
(1)學(xué)生通過課件自己觀察總結(jié)，來加深對重點(diǎn)詞匯句型的理解。
(2)學(xué)生通過解決書上設(shè)置的問題，表述家人的職業(yè)，消化運(yùn)用句子。
(3)學(xué)生通過角色表演，練習(xí)口語的同時(shí)進(jìn)一步熟悉掌握課文中的句型。
(4)讓學(xué)生通過小組競賽的形式，快速說出閃現(xiàn)的圖片，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性并在學(xué)習(xí)過程中積極思考。
關(guān)于整節(jié)課設(shè)計(jì)的活動，我都是圍繞重難點(diǎn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)的，但因?yàn)檫@節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容較多，時(shí)間安排的不夠，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。今后力爭(1)把課堂活動的趣味性與有效性更好的做到有效的統(tǒng)一。
