單元教材分析：

　　在前兩個單元學習我的房間和教室基礎上，學習玩具貼近學生的生活實際并且學生也感興趣，教授起來比較容易操作，學生學起來也有興趣，簡單易學。為后來的學習打下了基礎，培養(yǎng)了學生的興趣，使英語學習越來越簡單有趣。

　　單元教學目標：

　　1、語言技能目標

　　(1)能夠聽懂、會說與玩具有關的六個詞匯：car，ball, plane, doll, bear, train。

　　(2)能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當的情境中初步運用。

　　(3)能夠聽懂簡短的課堂指令語，并作出相應的反應。

　　(4)能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母I、J、K、L。

　　2、情感目標

　　(1)能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。

　　(2)能夠在故事的學習中體會和他人分享的樂趣。

　　單元教學重點：

　　1、能夠聽懂、會說與玩具有關的六個詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。

　　2、 能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當的情境中初步運用。

　　單元教學難點：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當的情境中初步運用。

　　課時安排：五課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能夠聽懂、會說與玩具有關的六個詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。

　　2、學生能將讀音和圖形聯系起來。

　　教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機

　　教學重難點：

　　1、學習6個玩具單詞的讀音和圖形。

　　2、train, plane的讀音。

　　教學時間： 年 月 日

　　教學過程：

　　一、熱身導入

　　1、聽聽做做(Listen and do)

　　教師發(fā)出指令，請學生聽指令做動作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey.

　　2、教師準備幾種動物玩具，教師模仿動物的叫聲，一起說出動物的名稱。

　　二、New concept

　　1、出示A項圖片，初步感知新語言

　　教師引導學生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢與學生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…

　　2、播放歌謠，讓學生整體感知新語言

　　3、詞匯學習

　　教師呈現圖片或實物，引導學生學習本課生詞，具體步驟如下：

　　(1)教師指向一個玩具，示范讀音：Look, I have a doll, a doll, a doll. 學生聽、看，但不跟讀。

　　(2)教師帶領全班認讀單詞二到三遍。

　　(3)請個別學生變觸摸玩具邊說出單詞：doll, 教師聽，糾正發(fā)音錯誤。

　　(4)教師帶領學生邊指黑板上的圖片邊說單詞：A doll, a doll. We have a doll.

　　4、詞匯操練

　　(1)Listen and show the cards.聽教師說玩具，學生出示相應的卡片，并重復教師所說的玩具。

　　(2)Look and say. 教師出示圖片，學生說單詞。

　　(3)游戲：What’s missing? 等。

　　附：板書設計：

　　Unit 3 Lesson 1

　　train plane ball

　　doll bear car

　　教學后記：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固所學的單詞。

　　2、能夠聽懂教師發(fā)出的指令，如：A car, 并作出相應的反應。

　　3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。

　　教學重難點：

　　學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握6個玩具單詞。

　　教學準備：單詞卡片、光盤。

　　教學時間： 年 月 日

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　1、運用單詞卡片復習單詞。

　　2、游戲：What’s missing?

　　二、Review

　　1、猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。猜對的學生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。

　　2、教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進行上述猜一猜游戲。

　　在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。

　　三、新課呈現

　　B Listen and act

　　1、聽一聽做一做

　　(1)教師告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。

　　(2)教師發(fā)指令，請學生根據指令做動作，如：A car. 學生做開車狀;A plane. 學生張開雙臂做飛行狀;A bear. 學生做擁抱狀。

　　(3)在上一活動的基礎上，教師繼續(xù)發(fā)指令，學生根據指令做出動作后，再作出語言回應。

　　2、小組活動

　　學生可以和同桌，兩人一組或三人一組說語言，一人做動作其他三人說語言，這樣可以照顧不同學習層次的學生。

　　四、操練

　　C Listen and chant again

　　1、學唱歌謠

　　(1)第一遍：邊看A項圖片邊聽歌謠;第二遍：邊聽歌謠邊在A項圖片上指出相應玩具;第三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。

　　(2)小組或全班說唱歌謠，帶上一定的感情。

　　(3)讓學生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學生大聲輸出歌謠。

　　附：板書設計：

　　Unit 3 Lesson 1

　　A car. A plane. A bear.

　　教學后記：

　　第三課時

　　教學目標：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no.

　　教學重點：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當的情境中初步運用。

　　教學準備：實物玩具、單詞卡片、光盤。

　　教學時間： 年 月 日

　　教學過程：

　　一、Warm-up

　　通過說唱第一課的歌謠，復習鞏固有關玩具的單詞。

　　二、New concept

　　A. Look, listen and repeat.

　　1、創(chuàng)設情境

　　(1)教師出示A項圖片，可把文字部分覆蓋住，只引導學生觀察圖片，教師說：Look!Who are they? Where are they? What toys can we see?

　　(2)教師繼續(xù)說：Look at Lily. What toy does she want?學生根據圖片推測答案：A doll…

　　2、呈現對話內容

　　教師請學生看圖聽對話，感知大意。

　　3、功能句學習

　　(1)教師和學生一起回答：What toys does she want? A doll and a bear.

　　(2)學生聽錄音跟讀對話，強化語音和語調。

　　(3)學生回答問題：Does Mum buy her the doll? 教師引導學生邊做動作邊說：Sure. Here you are. Does Mum buy her the bear? 教師引導學生邊搖頭邊說：Sorry, no.

　　(4)學生聽錄音再次跟讀對話，要求認真模仿出對話的語氣。