教材解析：

　　《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環境，抒發了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產生了奇妙的線性。全詩共三節，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導。

　　教學目標：

　　1、 認識本課十個生字，練習自主認識形聲字，重點指導“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

　　2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。

　　3、 激發學生對山寨生活的喜愛和向往，引導學生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。

　　教學重點：

　　1、認識本課生字，學會正確書寫，積累本課的新詞。

　　2、體會山寨的特點，熟讀成誦。

　　教學難點：

　　結合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。

　　教學準備：

　　教學課件 字詞卡片

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、 主題導入

　　這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學生的生活經驗，指導學生用完整清晰語言進行描述）

　　青青的山，不僅景色優美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！

　�。ò鍟�課題：山寨）

　　課題中的“寨”字是今天要學習的第一個生字，再讀一讀�？梢越M什么詞呢？（學生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結合學生的發言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

　　二、 自讀課文，識字學詞

　　1、 這是一首小詩，一共有三節，先自己試著讀一讀，努力做到讀準每個字的字音。（學生自讀課文，識字正音）

　　2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學習，互相檢驗正音。）

　　3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

　　4、 詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節與節之間的停頓。（教師范讀課文）

　　5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧�。▽W生自由讀文）

　　6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發現嗎？

　�。▽W生自主發現，找出課文中的新詞，學習、積累。）

　　（“七拐八彎”、“左轉右轉”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

　�。ńY合學生發言，指導學生拆分詞語、根據生活經驗、結合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

　�。ǔ鍪驹~語卡片）如果你已經會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學生結合生活實際嘗試運用）

　　7、 在讀文學詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）

　　三、 學習課文

　　1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

　　2、齊讀詩歌第一小節

　　站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）

　　山寨看起來離我們不遠��？是嗎？（結合“哪知道上山下山，一走就是半天。”體會山寨的遙遠）

　　僅僅讀了一節詩，我就發現了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

　　你想怎么讀呢？（學生自讀，讀出自己的體會）