小學語文閱讀理解及答題技巧：快樂與感觸

 

　　快樂與感觸

 

　　依稀記得在我兩三歲的時候，我天天跟著媽媽到學校里玩耍，那時媽媽在學校里給幼兒班代課。課間一群比我大點的孩子們總是圍著我說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給我手中或嘴里塞干糧的。他們一聽到鈴聲嘴里“哦———”著飛也似的進了教室。于是我便一人悠閑自在地在校園里溜達：一步一步地踱到東邊看看美麗的花兒;爬到西邊的球臺上翻著曬曬太陽;聽到南邊教室里悠揚的歌聲，于是又跑到窗戶下踮著腳使勁兒地仰起頭向里看;仰倦了頭嘴里嘟嘟地哼著，若無其事的來到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，看著那些花花綠綠的條條塊塊，也不知道是些什么。

 

　　如今，我已是那時年齡的四倍了，仍在這熟悉溫暖的校園里，那時一切不懂的，今天都明白了。那時的快樂依在，那時的天真依在。不過現在我所看到的、聽到的、感悟的比那時多得多了。

 

　　清晨的校園，陽光鉆透東邊茂密的柳林，斑駁的光點印在綠綠的草坪上。無數只鳥兒橫著或倒掛在柔柔的柳條上湊響清脆的晨曲。在通向教師辦公大樓的水泥道上，陸陸續續晃過一群高大的身影———我們的老師，他們又上班去了。

 

　　當校園正中升起鮮艷的五星紅旗時，悅耳的歌聲和朗朗的讀書聲早已把校園裝點得生機勃勃。我再不需要像過去那樣踮腳仰頭地去向往了。我盡心地在這寬敞明亮的教室里學習，聆聽著老師的教誨，享受著群體的溫暖與關愛。

 

　　課間，我們三三倆倆去拉著或牽著幼兒班的那些小娃娃，說啊、笑啊、瞇瞇眼做做鬼臉什么的，也有不停地給他們手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四個小娃娃牽到北面那兩塊瓷磚鑲嵌的大地圖下，學著老師的樣子搖頭晃腦、指著地圖比比劃劃地講：“這是中國，這是長江、那是黃河……，我們的學校在這里，要記住，別忘記。看我的手好大，把一個省都罩住了。”小娃娃們嘰嘰喳喳地笑個不停，我也笑得前俯后仰。

 

　　上課鈴響了，我們“哦———”著飛也似的進了教室。那天我們進了教室，唱完了一首長長的歌，沒見老師來，于是我站起來對大家說：“大家先讀讀書吧，我去辦公室看看”。話音剛落，只見李老師一瘸一拐地走進教室。同學們注視著他的腳。原來他腳上纏著一圈大大的藥紗布。我們明白他的腳受傷了。他開始給我們講課，和往常一樣站著，不時還轉去轉來。一會兒，我從他變化了的語調中感到：他的腳疼痛難忍了。我忍不住環視一下四周，發現所有同學的眼里都水晶晶的，此刻我心頭一熱，眼淚奪眶而出。這天我在日記中寫道：“在我們快樂的時候，我們的老師也許正痛苦著;在我們獲取的時候，我們的老師正在奉獻著;在我們成長的時候，我們的老師正在消亡著。”

 

　　太陽依舊從東邊升起，燦爛的陽光總是灑滿校園。當我的年齡到了是現在的若干倍的時候，我會依然記起今天的快樂與感觸。

 

　　1、作者的感觸是什么?(4分)

 

　　答：。

 

　　2、在文中找出擬人的一句話寫在下面。(1分)

 

　　答：。

 

　　3、用“～～～”標出文中照應的句子。(2分)

 

　　4、在文中找出三對反義詞寫在下面。(3分)

 

　　、、

 

　　5、“哦——”中的“———”號起作用。(2分)

 

　　“一群高大的身影——我們的老師，”中的“——”號起作用。(2分)

 

　　6、把你對“陸陸續續晃過一群高大的身影”的理解寫在下面。(4分)

 

　　答：。

 

　　7、第自然段是承上啟下的文字。(1分)

 

　　8、文章先寫回憶，再具體寫的校園、的校園、的事例及感觸。(3分)