摘要：自從我校遠(yuǎn)程教育教室開放以來,給老師和學(xué)生都帶來了機遇,老師能充分利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)重點和難點，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并大大擴展時空范圍,有利于學(xué)生接受并將其上升理性認(rèn)識，教學(xué)效果大為提高。

　　關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的條件，真正為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個新的教與學(xué)的平臺。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何有效地應(yīng)運遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。

　　一、運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。怎樣在新舊知識之間架起一座橋梁，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)思維，使他們想學(xué)、愿學(xué)。在教學(xué)中，我采用“故事激趣”、“以景激趣”、“以樂激趣”、“以圖激趣”等方法，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使他們自覺地積極地進入學(xué)習(xí)活動之中。

　　如教學(xué)六年級上冊《納稅與利率》時，我攝錄了一位叔叔到銀行取錢（定期）的全過程，并把攝錄的過程輸入電腦里。在上課開始時，我就把這個過程播放給學(xué)生看，學(xué)生的視角此時充分得到刺激，個個認(rèn)真觀察，興趣盎然，情緒高漲。學(xué)生看后，我再引導(dǎo)學(xué)生思考：銀行為什么會多付給叔叔一些錢？這多出的錢叫什么？這時，學(xué)生的求知欲望空前高漲，都想知道其中的奧秘。這樣的情景設(shè)計，既激趣又設(shè)疑，強烈地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探求新知的意愿，從而把注意力和思維都凝聚到了新知上。

　　二、運用電教媒體，呈現(xiàn)知識的形成過程。

　　作為一名教師重在授之以“漁”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程。采用電教手段，化靜為動，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，可使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識。例如：在教學(xué)“三角形面積”一課時，可以利用多媒體顯示知識的發(fā)生過程，即利用計算機課件的鮮艷的色彩，旋轉(zhuǎn)的畫面，直觀形象地把兩個完全一樣的三角形通過旋轉(zhuǎn)、平移等一系列動感的畫面拼成一個平行四邊形或長方形，通過圖畫生動逼真地顯示出圖形的剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移的過程，同時配以動聽的聲音，這樣既有利于學(xué)生多方位、多角度的觀察，又有利于學(xué)生理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。這里無需教師用較多的語言來表述，學(xué)生就自然悟出了三角形面積公式中“除以2”的道理，順利地實現(xiàn)了知識的轉(zhuǎn)化、遷移。強化了新知，突出了重點。