教材分析：
本課是牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第七單元第一課時(shí)，主要圍繞日常生活展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，同時(shí)通過(guò)新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句。教學(xué)一般疑問(wèn)句和肯定、否定回答的句型。教學(xué)中使用電子白板課件，設(shè)置情景，有效地把單詞和句型，情景相結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口感， 使學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并能達(dá)到靈活作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為
知識(shí)目標(biāo)
1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句
Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.
Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.
3、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句、否定句、特殊疑問(wèn)句的基本用法。
技能目標(biāo)
1、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。
2、能根據(jù)提供的情景，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)句型進(jìn)行操練。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及其應(yīng)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板教學(xué)課件，溜溜球一個(gè)，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生分成四小組
教學(xué)過(guò)程：
Step1 .Pre-task Preparation
1. Free talk
2.Sing a song “What are you doing?”
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Free talk和唱英文歌What are you doing? 既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又自然過(guò)渡到下一個(gè)新授環(huán)節(jié)。）
Step 2 While- task Procedures
Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…？/ Is she…？
1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?
Ss: Answer.
2、T: What is Mike doing? Is he reading?
Ss: Answer.
3、Guessing game:
A．T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…？
S: Guess.
B． T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…？
S: Guess.
Activity2: 教學(xué)句型 Are they..? play cards
T: Show another picture, ask: What are they doing?
Ss: Guess.
T: Lead to the phrase: play cards
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示，充分運(yùn)用一般疑問(wèn)句Is he/she…？Are they..? 來(lái)參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。）
Activity3: 教學(xué)play chess /play with a yo-yo
1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play__________
2、Show the picture and teach “play chess”
3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…？ Yes/No”
4、T： （呈現(xiàn)部分狗的圖片） What’s the dog doing?
Ss: 猜測(cè)： Is it…？
T: Yes/ No. 結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo.
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先通過(guò)復(fù)習(xí)play…詞組，自然過(guò)渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合趣味性的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性）
Activity4: 教學(xué)詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine
1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book
2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。
3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?
Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看圖說(shuō)完一個(gè)詞組后，逐個(gè)導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。）
Step 3. Post-task Activities
Activity1: Part C
1. 歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句的用法Is he/she…。Are they…？Are you…？
2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個(gè)點(diǎn)擊綠色橫條，顯示歸納的語(yǔ)法知識(shí)。為學(xué)生操練句型降低了難度。）
Activity2: Summarize
1. 總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
2. Exercise（分組練習(xí)，比一比那組掌握得好）
用所給單詞的正確形式填空
按要求改寫(xiě)句子
閱讀短文
看圖說(shuō)話(huà)
Activity3: Check the answers.
（ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他們的答題積極性）
Activity4: Fun time
Watch a cartoon .
（設(shè)計(jì)意圖：此處以趣味盎然的動(dòng)畫(huà)來(lái)緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞，同時(shí)也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。）
Step4. Homework
1. 閱讀E部分的小故事
2. 根據(jù)看圖說(shuō)話(huà)，寫(xiě)一篇小短文“After lunch”
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫(xiě)作能力。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 7 After school
Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards
No, he/she isn’t. play chess
