教學(xué)內(nèi)容：
牛津小學(xué)英語(yǔ)1A Uint 6 第一課時(shí) BC部分
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元的基本句型 I am a …
2.掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.熟練掌握本單元的基本句型 I am a …
2.熟練掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
教學(xué)用具：
單詞卡片，ppt 頭飾
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Greeting
1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Hu.
T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活躍課堂氣氛，把學(xué)生從下課的狀態(tài)拉回到上課時(shí)的狀態(tài)）
2. Free talk: Hello，I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介紹別人This is … （主要是為了引到下面的情景）
介紹父母T: Today your daddy and mommy are at school.
Please .introduce your daddy and mummy to us
For example T:: This is my Daddy/ mummy. （此處介紹的時(shí)候要特別注意距離遠(yuǎn)近。要選擇離家長(zhǎng)們比較近的孩子，不然可就變成That is了！感謝顧老師的提醒！細(xì)心程度可見(jiàn)一斑�。。。�
Ss: Nice to meet you.
F/M: Nice to meet you, too.（大概請(qǐng)4-5位學(xué)生說(shuō)）
�。軌蛟诎鄡�(nèi)介紹自己的爸爸媽媽，孩子們會(huì)感到非常的榮幸和驕傲，同時(shí)也達(dá)到了我的目的，把所學(xué)對(duì)話應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。）
3..T: We have family in our classroom. We have family here. （拿出手指）
Let’s sing a song: “Finger family”
T: Please show me your fingers, follow me.
�。ㄒ皇赘枨仁拐n堂氣氛活躍，又切合主題——家長(zhǎng)開放日）
Step 2 Presentation
1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy, I love you.”小詩(shī)
I love my daddy and mummy, too. （從上面的介紹父母和歌曲很自然地過(guò)渡到了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子利用書上的小詩(shī)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的知識(shí)）
I also love animals. They are on a farm. （出示標(biāo)題） Unit 6 On a farm
�。◤膼�(ài)父母自然地把話題引到是否愛(ài)動(dòng)物，引出本課所教內(nèi)容—小動(dòng)物）
2. T: Look, what animal is coming （做動(dòng)作）
Learn: cow a cow （cow, cow, a cow, a cow）
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀， 角碰角讀
T: I am a cow, Moo, moo！ （角碰角）
�。ㄍㄟ^(guò)牛的一個(gè)特征來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固這個(gè)單詞）
3. Learn: duck （拿實(shí)物猜）
T: What’s this?
S: It’s a. duck.
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀，快速傳物讀。（快速傳實(shí)物的時(shí)候，教師可以穿插STOP.然后讓當(dāng)下拿住DUCK的同學(xué)，站起來(lái)表演“ I am a duck, Quack, quack！”，增添傳物的趣味性和差異性，這個(gè)辦法在二年級(jí)的教學(xué)中同樣適用，不經(jīng)意的一個(gè)靈感建議，舉一反三，讓我受益匪淺�。�
T: I am a duck, Quack, quack！
（通過(guò)快速傳物讀來(lái)鞏固單詞，看看學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也防止他們走神）
Learn: pig
T: Listen, what’s this?
S: A pig.
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀，快速指誰(shuí)讀。
T: I am a pig, Oink, oink！ （感謝吳老師的細(xì)心指導(dǎo)！建議我說(shuō)表演動(dòng)作一定要盡可能的夸張生動(dòng)，同時(shí)，聽完顧老師三年級(jí)的公開課，讓我體會(huì)到chant的時(shí)候，Oink Oink可以先升調(diào)，再降調(diào)，配上手勢(shì)讀，而不是一味的一個(gè)調(diào)子，這樣容易增加趣味性！因此公開課參照此兩位老師的提點(diǎn)，取得不錯(cuò)的反響�。�
（動(dòng)作加上單詞，使孩子們更加容易記住這個(gè)單詞）
4. Chant.（先復(fù)習(xí)一下）
I am a cow, Moo, moo！
I am a duck, Quack, quack�。�
I am a pig, Oink, oink！
�。ɡ肅hant來(lái)復(fù)習(xí)單詞，不會(huì)很單調(diào)，枯燥）
5. Learn: dog （在Guess game中引出dog）
T: What’s this?
S: A dog
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀， 開小火車
T: I am a dog, Woof, woof！
�。ㄒ彩抢脛�(dòng)作來(lái)就加深孩子們對(duì)單詞的理解，同時(shí)利用開小火車的方式使讀單詞變的更有意思）
6. Learn： cat （看口形）
T: Look what’s this?
S: A cat, Miao, miaow, miaow！
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀， 快速閃讀。
T: I am a dog, Woof, woof！
7. Chant: 模仿上面的自編。（用到后學(xué)的兩個(gè)小動(dòng)物）
（指導(dǎo)孩子自學(xué)）
Step 3 Practice
1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看著板書
2. Magic eyes. （They’re running so fast. What are they doing? They’re having a running race. Do you know who will win? （讓他們自己隨便說(shuō)）
Who do you want to support. Shout out！ …。
3. Magic memory
4. 聰明題：Find the rules. 找規(guī)律。
（這個(gè)過(guò)程主要是所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和加深，設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的活動(dòng)，吸引孩子的注意力，因?yàn)樵谡n的最后一年級(jí)的小朋友已經(jīng)開始坐不住了）
Step 4 Consolidation
1.T: Today, we have many animals in our classroom.
Let’s invite some animals to come here.
2 角色扮演
�。ㄏ壤蠋熥鍪痉叮� A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too.
（讓孩子們自己上來(lái)嘗試一下，會(huì)令他們對(duì)英語(yǔ)更加有興趣）
Step 6 Homework
板書設(shè)計(jì)：
Until 6 On a farm
I am a dog
pig
cat
duck
cow
教學(xué)反思：
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”，話題非常貼切學(xué)生的生活，而且很生動(dòng)形象，學(xué)生很感興趣。在教學(xué)過(guò)程中葉采用了多種形式引出單詞，操練單詞，請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，聽聲音猜小動(dòng)物，圖形，實(shí)物辨別物等有趣的活動(dòng)，還摻插了一些有趣的英文歌曲。本節(jié)課樸實(shí)無(wú)華而又情趣盎然，是扎實(shí)有效更是激揚(yáng)智慧的課堂。在充滿游戲充滿活動(dòng)的課堂中，我一直不忘還給學(xué)生一個(gè)“本色”而“簡(jiǎn)單”的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小學(xué)生對(duì)于課堂用語(yǔ)有了一定的熟悉和了解。
在整節(jié)課中我充分的鼓舞學(xué)生，用事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，既做到了鼓勵(lì)又貼近本課主題，每當(dāng)學(xué)生的回答完問(wèn)題后，總是帶著很夸張的卻又很由衷地贊許的表情，評(píng)價(jià)學(xué)生：“Oh, you’re great！”或者是“Good, try your best！”。師生間的相處平等融洽，在溫暖和放松的環(huán)境中，在老師充滿愛(ài)意的笑容中，充滿贊賞的目光下，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還在在學(xué)習(xí)中獲得了極大的滿足和快樂(lè)
