一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容

　　本單元是圍繞“big 、small等形容詞”這一題材展開(kāi)的單詞及句子。本課時(shí)主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞“big、small;tall、short;long、short”，通過(guò)看、猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　① 能聽(tīng)清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　② 根據(jù)圖片說(shuō)出單詞和句子。

　　③ 有節(jié)奏地說(shuō)、做 Let’s do。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中使學(xué)生樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行。

　　2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：

　　1、正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　2、能聽(tīng)清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，而且能有節(jié)奏地說(shuō)、做 Let’s do。

　　我主要是通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)——設(shè)置認(rèn)識(shí)——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級(jí)的學(xué)生又活潑又好動(dòng)。根據(jù)教

　　材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　以舊帶新，自然引入

　　給學(xué)生出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?”對(duì)圖片進(jìn)行提問(wèn)，然后由最后一張球的圖片引入新知。

　　分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固

　　對(duì)單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時(shí)加入動(dòng)作配合教學(xué)，形體動(dòng)作輔助教學(xué)及記憶，而且學(xué)生也會(huì)感興趣的。

　　反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶

　　通過(guò)領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹立自信心。分組練習(xí)懂得形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的餓合作，在合作中知識(shí)得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時(shí)又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

　　3、鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

　　語(yǔ)言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì)背書本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。于是，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對(duì)對(duì)的反義詞對(duì)比著練口語(yǔ)。② 多媒體課件中出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生從這幾個(gè)句子的描述中猜動(dòng)物。

　　4、總結(jié)、作業(yè)

　　1、總結(jié)：對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次全面的回憶，加深記憶。

　　2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。