教師板書：17－9

　　二、算法多樣化．

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“14－9”的口算方法．

　　1．教師提問：“14－9”等于幾，可以怎樣算？

　　2．學(xué)生反饋

　　（1）方法一：因?yàn)?＋5＝14，所以14－9＝5

　　教師板書：9＋（ ）＝14

　　教師小結(jié)：你是用加法來算的，這是一個(gè)好方法．

　�。�2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5

　　教師板書：10－9＝1 1＋4＝5

　　教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個(gè)好方法．

　�。�3）方法三：14先減4，再減5．

　　教師板書：14－4＝10 10－5＝5

　　教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個(gè)好方法！

　　（4）方法四：14先減10，再加1．

　　教師板書：14－10＝4 4＋1＝5

　　3．小結(jié)

　　方法一：是用加法來想；

　　方法二：是把14分成10和4，先用10來減；

　　方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；

　　方法四：是9離10近，先減10，再加1．

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．

　　1．教師談話

　　你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？

　　2．小組交流

　　17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個(gè)小組想的又好，說的又清楚！

　　3．教師巡視指導(dǎo)．

　　4．學(xué)生反饋

　　5．揭示課題

　　14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．

　　教師板書：十幾減9

　　6．編題練習(xí)

　　除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？

　　三、游戲：貼氣球．

　　1．講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家．

　　明明把這9個(gè)歡樂球都買回來了．他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置房間．每個(gè)歡樂球的算式上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你們把歡樂球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒�。ㄔ诖髿馇蛏厦尜N數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的……9的．

　　2．小組活動(dòng)

　　歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！