“聽一位媽媽講，孩子一看到作業(yè)就淚奔，每次寫作業(yè)慢，經(jīng)常被班主任留下寫作業(yè)。”學校間作業(yè)差異巨大，有的學校幾乎無作業(yè)，有的學校作業(yè)堆積成山，堆積成山的主因是各科都有，聚少成多。而低年級段最難寫的作業(yè)不是數(shù)學，而是語文，因為漢字書寫困難度遠遠超過數(shù)字。因此，面對寫作業(yè)，家長要淡定。

　　孩子們最初都是愛寫作業(yè)的，那什么原因懼怕書寫？

　　1、入學前，孩子沒有經(jīng)過針對性的握筆及書寫訓練，突然增加書寫量，對孩子來講是種負擔。

　　2、與感統(tǒng)有關(guān)，感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合，不講系統(tǒng)復雜的理論，簡單理解就是看得到，做不到，比如字寫反，看到明明是個“人”，就寫成了個“丫”，爸爸媽媽可以體驗下孩子寫字的感覺：左手將一張紙放在腦門上，右手在上面寫字，所以由寫字到慢慢寫好，對孩子來講是一段付出巨大努力的過程。

　　3、寫的慢且重復，就沒成就感。低年級段，畏難是正常的，不愛做重復的事情也是正常的，越重復就覺得越枯燥，越枯燥、越難就越?jīng)]成就感，越?jīng)]成就感越不愛寫，長此以往，形成惡性循環(huán)。

　　如果是未經(jīng)過訓練和感統(tǒng)問題，爸爸媽媽一定學會耐心等待，孩子的字寫得不好，寫得慢的時候給予鼓勵，一段時間后孩子寫字問題自然會得到改觀。

　　如果是慢、且重復造成的厭倦書寫，推薦兩種方式：

　　比賽：爸爸媽媽辛苦點，和孩子比賽書寫，一年級的孩子，很有競爭意識，但是爸爸媽媽寫的時候切記要比孩子慢或者速度差不多。

　　獎勵：獎勵盡量不要物質(zhì)化，獎勵能讓孩子開心，但是真正能讓孩子開心的事情是來自家長發(fā)自內(nèi)心的欣賞。

　　寫作業(yè)也是消耗體力和精力的一件事情，幾件事情要注意：

　　a.寫作業(yè)盡量在飯前寫，飯后胃部消化食物造成腦供血不足，作業(yè)效率會降低；如果量大，專注讓孩子寫一段時間就休息8～10分鐘。

　　b.不要在孩子完成作業(yè)后再額外給孩子加作業(yè)；

　　c.最重要千萬不要指責、批評孩子。