小學五年級學生是由兒童向青春期過渡的時期，也是小升初階段心理狀態(tài)發(fā)生變化的時期。昨天我們與家長們支招如何正確引導孩子，使其心理健康“過渡”小升初？今天我們與小升初孩子們聊聊自己的4點心理變化現(xiàn)象，讓你們明明白白渡過自己的這個特殊階段。

　　一、在思想上你們不能正確認識自己的不足。

　　到了五年級，聽話的你們有時候變得不聽話了，作業(yè)的完成也是糊涂做錯，思想浮躁，甚至還會和老師唱反調(diào)。這些都屬于青春期的表現(xiàn)；越臨近畢業(yè)，你們的思想越復雜，這也來自于對中學生活的陌生和恐懼。

　　曾經(jīng)一個同學寫日記就說：我馬上就要升入初中了，聽說初中課程多，講課快，作業(yè)多，要求高，怎么辦？我到中學要是跟不上老師的要求就要被淘汰了，太可怕了，我真不想長大！還有些孩子卻相反，自己認為了不起，小學階段我還是不錯的，經(jīng)常得到老師的表揚，到了中學我也不怕！所以又有自以為是的想法。而進入中學，你們必須對自己要有清楚認識，要能看到自己的薄弱點，才能對癥下藥。不能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，而只能按著老師的教學按部就班是很難學好的。這就說明：你們思想困擾都來自于不能正確認識自己，好高騖遠，想入非非；情緒低落，不求上進的同學，看不到自己的內(nèi)在，看不到自己的弱點；碰到困難挫折甚至犯了錯誤，只強調(diào)客觀因素，而不從自身找原因等等。引導你們過好自我認識關，必須針對實際，有的放矢，不斷地認識自我，才能面對即將進入的初中學習和生活。

　　二、你們對即將面臨的新環(huán)境，會出現(xiàn)浮躁不安的情緒。

　　大部分同學對即將升入初中的學習生活存在浮躁情緒，一方面對于新生活的憧憬，另一方面也感到恐懼，擔心和害怕。對于周圍同學的表現(xiàn)已經(jīng)略知一二，也常聽到中學作業(yè)量增加了，時間更緊張了，老師也只抓班上的前幾名學生，基礎差的升學有困難的老師也抓不過來了，所以這也是造成浮躁的另一個原因。所以新的環(huán)境對于你們來說也是一個個困惑、茫然、擔心。所以你們要建立自己的自信心，對新的環(huán)境有正確的認識。

　　三、你們對新的人際交往，會出現(xiàn)認識上的偏差。

　　小學升入初中，你們不但面臨的是新環(huán)境，還要面臨新的同學，小學一個班的同學大都各奔東西，可能也就3-4名同學能分到一個班，所以你們還要重新建立同學關系，人際交往。可是你們在交際中不善擇友，對朋友間的關系處理不當，也會鬧出一些矛盾糾紛，有同學間的，有師生間的，有和家長間的……你們會變得很自私，不關心別人，喜歡看別人的笑話。為此，在排除自己心理障礙同時，使自己逐漸認識交際成為社會生活中的重要活動，使自己將正確擇友，妥當處理朋友間關系作為自己中學階段的重要任務。

　　四、這個階段老師和家長會全力教會你們承受壓力與挫折。

　　你們這個階段不能吃苦，世界觀還沒完全形成，不會站在別人的角度來思考問題。所以遇到困難、挫折和壓力往往怨天尤人。比如，作業(yè)留多一點就抱怨老師，要是沒有作業(yè)就喊出“老師萬歲”的口號。小學時期，應該說對你們的學習要求并不高，就是老師布置的作業(yè)也是完成為止，不要求應用到實踐中去，不知道為什么要這樣做。這也是一個思維的空擋。期末成績單上也是采用“優(yōu)”、“良”、“一般”的等級制度，可以說你們的學習情況在家長眼里是比較模糊的。到了初中就不一樣了，差不多每個階段都會有各種形式的測試，這些都會讓你們壓力突然增大，心態(tài)的調(diào)整顯得尤為重要，隨之帶來的壓力也越大。一個小學生要肩負壓力、承受挫折，是難得具有極大的韌性的。因此心理變化大、思想反復多，是客觀存在的，也是很自然的。因此，老師和家長會不厭其煩、耐心細心地誘導，全方位通力合作，引導你們不斷增強自身毅力，培養(yǎng)你們具備健康心理素質(zhì)。

　　小升初的你們了解到自己以上的一些心理現(xiàn)象，一定要盡量控制自己的情緒，多聽取家長和老師的建議，與家長老師一起順利渡過小升初，進入心儀的中學。