杭州市半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色課程助力孩子“遇見”最美自己

　　就在前些天，杭州市半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行校運(yùn)動會，校園一片沸騰！

　　因?yàn)楹投鄶?shù)學(xué)校不一樣，他們舉行的是“全員運(yùn)動會”：改革傳統(tǒng)型項(xiàng)目，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)類項(xiàng)目，讓每一位學(xué)生都是場上真正的運(yùn)動員。最特別的是，比賽場上到處可見“軟式棒壘球”的身影，軟壘棒素質(zhì)操、跑壘爭先、壘棒風(fēng)火輪……孩子們玩得不亦樂乎。軟式棒壘球，從全世界范圍來說是一項(xiàng)正在興起的年輕項(xiàng)目，被半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)引入后在此“落地生根”，風(fēng)靡校園。

　　體育課程的改革，可以說是半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)整個課改的投影。近年來，學(xué)校倡導(dǎo)“全人”教育理念，培養(yǎng)孩子成為健康、有品質(zhì)、有個性的人。“六年小學(xué)生活，走出校園，他們應(yīng)該是一個什么樣的人？”半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長周曉婷說，這是她和老師們一直在思考的問題，最終形成共識：在關(guān)注學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更多地把教育的目光聚焦到“為人”“做事”中來，小學(xué)畢業(yè)時，擁有“三大”畢業(yè)生形象，即大方、大智、大愛，為他們的終身發(fā)展奠基。

　　正是在這樣的教育理解之下，學(xué)校繼承傳統(tǒng)德育優(yōu)勢，結(jié)合半山地域特色，精心開發(fā)了具有學(xué)校特色的自然體驗(yàn)、軟式壘球和行為素養(yǎng)三大課程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作能力、責(zé)任意識等綜合素養(yǎng)，助力每一位學(xué)生“遇見”最美的自己。

　　學(xué)校名片

　　杭州市半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在半山國家森林公園腳下，是一所歷史悠久又具有現(xiàn)代氣息的優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)，始建于1946年，現(xiàn)有半山和西苑兩個校區(qū)。學(xué)校以“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”為核心文化，追求高效簡約的課堂教學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的辦學(xué)風(fēng)范。學(xué)校倡導(dǎo)關(guān)注每一個個體，關(guān)注每一個行為細(xì)節(jié)，期望每一個孩子都得到全方位且有個性的發(fā)展，在行為教育、書香校園、體育教學(xué)、生態(tài)教育等方面探索出了自己的特色。學(xué)校先后獲得“全國未成年人生態(tài)道德教育示范學(xué)校”、“浙江省綠色學(xué)校”、“浙江省優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)”、“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“杭州市人民滿意學(xué)校”、“拱墅區(qū)文明學(xué)校”、“拱墅區(qū)平安校園”等榮譽(yù)稱號。

　　自然體驗(yàn)課程

　　讓每個學(xué)生和大自然親密無間

　　許多家長在感嘆，現(xiàn)在的孩子在大自然中度過的時間越來越少。長此以往，會導(dǎo)致孩子對自然不友好、缺乏好奇心，環(huán)境適應(yīng)能力差。而地處半山國家森林公園山腳下的半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，利用地域優(yōu)勢，開發(fā)了自然體驗(yàn)課程。該課程體系打破學(xué)科界限、強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合，分為動物系列、植物系列、民風(fēng)民俗系列三大板塊，讓學(xué)生在一系列的綜合實(shí)踐活動中和大自然親密無間地融合。

　　一朵桃花一條蚯蚓一只燕子 都是學(xué)生有趣的探究對象

　　認(rèn)識常見動植物，探究植物小秘密，觀察研究小動物生長特性……這些一看就很有意思的事，都是學(xué)校自然課程的內(nèi)容。目前該課程采用長課形式，每次活動時間為半天，兩周一次，由各學(xué)科老師共同參與備課，承擔(dān)教學(xué)。

　　其中最成熟的要屬“愛鳥系列”，依托學(xué)校愛鳥俱樂部，已開展了5年多。主要負(fù)責(zé)的是語文老師朱心悅，她介紹說，老師和孩子從校園觀鳥開始，再走進(jìn)森林公園實(shí)踐，做各種自然筆記。而在觀鳥過程中穿插許多綜合活動：搜集鳥類古詩、創(chuàng)作愛鳥四格漫畫、動手設(shè)計(jì)鳥窩、開展“我為鳥兒代言”班級巡回演講等。

　　一朵桃花一條蚯蚓一只燕子……在半山孩子眼中，它們都是有趣的研究對象。以一年級為例，前段時間，他們就在老師帶領(lǐng)下來到千桃園看桃花，這可不是簡單地“看”：誦讀桃花詩文、創(chuàng)作桃花作品，編寫桃花童謠，研究桃花的結(jié)構(gòu)等。除了動植物系列外，民風(fēng)民俗系列課，也在有條不紊推進(jìn)。半山立夏節(jié)、半山泥貓等這些傳統(tǒng)節(jié)日和文化，都成為課程資源。

　　顯而易見，課程推進(jìn)中學(xué)生不僅是為了解知識，而是把語文、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學(xué)科都融合進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)的是綜合素養(yǎng)的提升。整個課程框架，一改過去以知識為主點(diǎn)狀式、小眾性的生態(tài)教育，而成為以體驗(yàn)式為主體系化、普及型的生態(tài)課程教育。

　　敢提問愛鉆研的學(xué)生越來越多

　　他們眼睛變“亮”耳朵變“靈”

　　在課程推進(jìn)中，老師們感受很深，孩子們越來越喜歡大自然，花鳥蟲魚都成為他們的朋友。最讓老師們欣喜的是，學(xué)生越來越敢于提問、敢于思考，學(xué)生群中愛探究愛鉆研的孩子一個個冒了出來。

　　六年級的顧諾菲和趙予恒兩位學(xué)生，去年研究霧霾天氣和燕子出行的關(guān)系，經(jīng)過兩個多月觀察，得出了一份詳盡的小報(bào)告。兩人帶著這個項(xiàng)目一路過關(guān)斬將，最終拿下了“全球自然科學(xué)挑戰(zhàn)賽”金獎。今年，兩人又再次聯(lián)手，研究起蚯蚓來：都說蚯蚓能松土，對植物生長有幫助，到底幫助有多大？兩人已經(jīng)忙了一段時間。

　　在學(xué)校，這樣的孩子還有很多。學(xué)校鼓勵學(xué)生對自然界進(jìn)行研究，像王欣翊老師帶領(lǐng)學(xué)生研究家鄉(xiāng)的樹，胡迪老師帶領(lǐng)班里的同學(xué)針對西塘河水質(zhì)變化開展調(diào)查研究，鄭彩仙老師帶領(lǐng)同學(xué)研究半山馬嶺山白鷺的生存現(xiàn)狀。家長們也反饋回很多信息，這個春天家門口哪朵花最先開、窗外嘰嘰喳喳叫的是什么鳥，孩子們的眼睛變“亮”了、耳朵變“靈”了，心變得更細(xì)了。

　　而這一切，正是學(xué)生和大自然融合的積極表現(xiàn)。這種貫穿教育和生活的自然開放課程，成就的是學(xué)生的“全人”素養(yǎng)。憑借著這樣的教育底子，半山的師生在多個平臺上嶄露頭角，在省、市自然科學(xué)挑戰(zhàn)賽中多次獲得佳績。

　　“變臉”體育課程

　　讓每個孩子愛上運(yùn)動

　　秉承身體第一的理念，杭州市半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直在不斷豐富體育課程，使運(yùn)動成為一件讓人期待和快樂的事。成為拱墅區(qū)第一批全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）實(shí)驗(yàn)學(xué)校之后，體育更是開展得有聲有色。具有校本特色的軟式棒壘球課程，從2011年開展至今，班班有隊(duì)伍、人人皆能打，2014年學(xué)校就被中國壘球協(xié)會授予“中國軟式棒壘球?qū)嶒?yàn)學(xué)校”，該系列課程也被評為拱墅區(qū)第一批精品課程。體育課堂教學(xué)的革新，正在撬動整個學(xué)校教育價值體系的革新。

　　這兒的學(xué)生都會打軟壘 既是體育項(xiàng)目也是綜合平臺

　　練來練去，這幾個鍛煉項(xiàng)目，小孩子也會覺得無聊。可有些運(yùn)動項(xiàng)目，又對場地有很高要求。經(jīng)過多方比較，2010年12月學(xué)校結(jié)合實(shí)際，最終將目標(biāo)鎖定在了軟式棒壘球。

　　剛開始，學(xué)校先在社團(tuán)小范圍內(nèi)開展，學(xué)生很喜歡，一年多之后，又正式制定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)入體育課堂，一下就風(fēng)靡校園。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，學(xué)校普及軟式棒壘球，改建場地、增加配備，師資力量也不斷增強(qiáng)，專職體育老師相繼拿到軟壘C級、B級教練證，同時也完善了評價機(jī)制，開展基本功過關(guān)測試，進(jìn)行親子嘉年華、班級聯(lián)賽等活動，全校形成了“人人有技能，個個懂術(shù)語，班班有隊(duì)伍”的校園軟式壘球運(yùn)動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生懂禮儀、善學(xué)習(xí)、會合作的能力。同時借助軟式棒壘球平臺，半山的學(xué)生也開始走出校門，不斷開闊視野。

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