生活中，處處都是語文。新的中高考改革方案，也在告訴我們，一定要在生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。東學(xué)堂語文的教學(xué)理念“新語文”，正是要幫助大家在生活中發(fā)現(xiàn)語文，對習(xí)以為常的現(xiàn)象多關(guān)注一些、多想一些，產(chǎn)生全新境界的理解和認(rèn)識(shí)。為此，我們也特別開辟了“學(xué)點(diǎn)兒新語文”欄目，每期邀請不同的老師來發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)我們懂得學(xué)以致用，幫助更多的學(xué)員和家長朋友們，回到生活中，“學(xué)點(diǎn)兒新語文”。

　　【誰是“文學(xué)大胳膊”？】

　　巨臂，翻譯成現(xiàn)代漢語便是“大胳膊”，無論怎么品讀，也不太像一個(gè)夸獎(jiǎng)文學(xué)家和文學(xué)作品的詞匯。瞧瞧被收入?yún)矔�的作者，屈原、陶淵明、李白、蘇軾、王陽明、曾國藩，哪個(gè)也不是因?yàn)楦觳脖容^粗、力氣比較大而傳世。我們在古今文獻(xiàn)中細(xì)尋，也很難找到“文學(xué)巨臂”這個(gè)說法。大概因?yàn)槊拦さ恼`用、責(zé)編的疏忽，這個(gè)稱號才堂而皇之地出現(xiàn)在了正式出版的書籍封箱上，成為了業(yè)界一個(gè)不大不小的笑柄。而出版社的初衷，應(yīng)是想用一個(gè)現(xiàn)成詞匯——文學(xué)巨擘。

　　擘，讀bò，本義是“拇指”，組成固定搭配“巨擘”，就是“很大的拇指”。一般我們夸一個(gè)人時(shí)，都會(huì)向他豎起大拇指，巨擘這個(gè)詞，也就用以比喻非常杰出的人物，或者是在某一個(gè)領(lǐng)域居于首位的領(lǐng)袖。文學(xué)巨擘或文壇巨擘，都是指文學(xué)領(lǐng)域的大人物，這樣才配得上屈原李白等人的身份。這個(gè)用法，早在《孟子》中就已出現(xiàn)了。

　　于齊國之士，吾必以仲子為巨擘焉。——《孟子·滕文公下》

　　擘字和臂字一樣，都是形聲字。因?yàn)閮蓚�(gè)字的聲旁完全一致，只在底部的形旁上有微妙不同，又同樣是我們身體上的一部分，因此造成了很廣泛的形近誤用。又或者我們在讀書時(shí)曾見到過巨擘這個(gè)詞，因?yàn)橐粫r(shí)懶惰沒去查閱字典，直接用字形相近而更通俗的臂字代替，“應(yīng)付”了過去，久而久之，就鬧出了以訛傳訛的笑話。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是很多人語文成績困難的最初因由。為此，巨擘這個(gè)詞，曾經(jīng)在中學(xué)階段的無數(shù)次大考小考中被印在試卷上，就是為了讓中學(xué)生們好好分清楚大拇指和大胳膊，不要再鬧出更多笑話來。

　　與擘字形近的字，還有擎、掣等，同樣也是中高考容易考到的高頻考點(diǎn)。它們的字音、字形，特別是意義區(qū)分和適用場合的不同，都必須在日常學(xué)習(xí)中加以落實(shí)，避免在實(shí)際應(yīng)用中造成混淆。

　　隨著生活水平的提升，買書越來越成為社會(huì)的主流需求。傳統(tǒng)文化和古代文學(xué)的書籍，也確實(shí)應(yīng)該多讀，因此，許多出版社一窩蜂地出版了大量涉及古代文學(xué)和文史知識(shí)的套裝書目。受到出版社編輯的文化水平、古文功底等因素影響，這些書籍的質(zhì)量良莠不齊，甚至還會(huì)有印錯(cuò)、譯錯(cuò)等硬傷出現(xiàn)。我們在選購圖書時(shí)，為了不讀到錯(cuò)誤的內(nèi)容，還是應(yīng)當(dāng)貨比三家。若再見到鬧混“大拇指”和“大胳膊”的出版社，趕緊繞道為佳。

　　生活中，處處都是語文。新的中高考改革方案，也在告訴我們，一定要在生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。東學(xué)堂語文的教學(xué)理念“新語文”，正是要幫助大家在生活中發(fā)現(xiàn)語文，對習(xí)以為常的現(xiàn)象多關(guān)注一些、多想一些，產(chǎn)生全新境界的理解和認(rèn)識(shí)。為此，我們也特別在微信開辟了這一欄目，每期邀請不同的老師來發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)我們懂得學(xué)以致用，幫助更多的學(xué)員和家長朋友們，回到生活中，“學(xué)點(diǎn)兒新語文”。