初三：柳暗花明

　　我又“退居二線”了。整一個暑假過去了，又半個學期過去了，孩子對待我一直很平靜，像什么事都沒發生過一樣。

　　在旁邊關注著她的一舉一動、學習狀態的起起伏伏，心里像貓抓一樣。與此同時，老婆的目光像一根繩子緊緊拴在我身上。

　　有一天我在網上看到一句話：

　　“把彎路走直的人，是一種智慧，他找到了成功的捷徑；把直路走彎的人，是一種豁達，他看到了更多的風景。”

　　我突然感覺自己可以換一種心情來看女兒、看妻子，看自己、看未來。我開始仔細回顧和梳理過去，發現自己憑著一腔父愛與自信，先是想與應試教育對抗，繼而又想在應試教育的競爭中當個勝利者，我不知不覺中把自己變成了主角，把學習成績當成了手中的道具，把孩子當成了自己胸前的勛章。再仔細看看女兒，她成長了、成熟了，而這些似乎并不是我帶給她的。在她身邊，實際上有許多比我更優秀、更了解孩子的人在幫助她成長。

　　班主任D老師，似乎有洞察一切的能力，班上每個孩子的點滴變化都能說得清清楚楚，相信每位家長都能感覺到自己的孩子受到了老師的關注，而且他從不使用花哨的修辭，去文過飾非或夸張賣弄。

　　初二英語S老師，待我女兒像親生的一樣。第一次病倒，剛好一點就回來上課，導致病情更加嚴重，在醫生的嚴令下才回家休息。

　　初三英語G老師，是一位極其陽光開朗的人，一點老師的架子也沒有，總能給同學們帶來快樂和笑聲。

　　數學X老師，總是告戒家長和孩子要堅持不放棄，即使在我孩子數學成績長期低迷的時候也總在夸她聰明有潛力。

　　語文X老師有一次對我孩子說：“要照顧到班上大多數孩子，我只能降低難度抓基礎，對你們幾個排在前面的孩子，我真覺得對不起你們。”

　　還有她身邊的朋友和同學們……我悟了：其實我只是個十四五歲的家長！

　　女兒在脫離了我的督促與輔導后，成績起起伏伏，在三百名上下徘徊，班上排第五名，但她比以前刻苦了、自覺了，更獨立了、更有韌勁了。

　　我又跟女兒誠懇地談了一次，我想以后只在調整學習狀態和心理方面幫助她，不再插手學科學習的具體內容，真正地“幫”她，決不再“管”她。她愉快地接受了。

　　徹底放下對學習成績和中考的糾結心情，重新審視女兒，我發現她一下長大了，心智成熟了許多，而在這方面我以前完全忽略了。在我以近乎嚴苛的方法“幫”她提高學習成績并且還沾沾自喜的過程中，實際上部分剝奪了她自我成長的體驗與快樂。

　　初三下學期，她自己提出來要上英語和數學陪優班，從技術上說，這時已經太晚了，但她在這兩個班上見到了“牛娃”們，見識到了他們的學習狀態，拼勁和韌勁被調動出來了，最令我滿意的，是她沒有自卑。

　　家里氣氛和諧多了，說實話，我有時還是免不了急躁，但再沒有發火；孩子也不再抵觸，而是全盤接受，她的“大度”倒令我時時感到有些歉疚。

　　1月調考，女兒成績又有不小的提升，對照位置值標準估算約為16。3，這對于快班的孩子來說真不算是好成績，但對于身處平行班的女兒和我們全家來說，卻是經歷風雨后看見的第一道“彩虹”。

　　1月調考過后，學校為提高各班備考的針對性和效率，將平行班中成績較好的學生調整到快班插班學習，孩子當了一回“留學(微博)生”。在新班班主任化學L老師、語文D老師、數學C老師、英語Z老師、物理Z老師等的教導和幫助下，很快適應了快班的節奏。學習也更努力了，每晚用功到12點還特精神。

　　4月調考，成績估算成位置值，又是16。3，她顯然不太滿意。我想幫她分析一下，她一擺手：“不用不用，我知道問題出在哪兒。”

　　一眨眼，6月20日到了。孩子迎來了她人生中的第一次大考。

　　上午考完語文，興高采烈；下午考完數學，蔫兒了茄子。數學比預想的難，最后沒時間檢查，出來和同學對答案發現自己平時十拿九穩的題出了計算錯誤，很自責。晚上回到家，我耐心開導她：“像你這樣層次的學生，要想每門都超常發揮是不可能的，今天把包發出來了，明天就不會犯同樣的錯誤。”“可就這一題他們就甩我好幾個位置值……”說著說著她竟然哭起來了，我的火一下子上來了：“要難大家都難，分數還沒出來就自己嚇唬自己……你哭！你哭！你要覺得哭有用就盡管哭個夠！”把門一摔回自己的屋，老婆忐忑地問：“你這樣訓孩子，她精神垮了怎么辦？明天還怎么考啊？”我說：“你放心，這叫‘止血療法’，你要順著她，不停地安慰她，她反而會覺得自己的判斷是對的，迂進去了出不來，那樣才會垮呢。”

　　一夜無夢到天亮，起來看女兒，精神抖擻，好樣的！這坎兒就算邁過去了。

　　7月1日，一上班就撥打聲訊臺，13。3！趕緊又撥打一遍，還是13。3！頓時眼前金光一閃——省了兩萬四！

　　尾聲：

　　女兒自己訂了個暑期學習計劃，她說：“我上初一時對怎樣學習完全沒有感覺，上高一再不能這樣了。”我很欣慰，但心頭似乎又有一絲落寞飄過：

　　“難道我這個剛‘醒氣’的家長，這么快就‘下崗’了？”

　　呵呵，也許三年后又是一堆故事……