小升初已經(jīng)落幕，這批孩子將面臨新初一的學(xué)習(xí)，由于孩子在小學(xué)教育階段已經(jīng)習(xí)慣了在家長和老師的監(jiān)視下學(xué)習(xí)，所以剛剛升進(jìn)初中時(shí)不可能馬上適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、有獨(dú)立意識(shí)，這就需要老師在學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)，家長在家里進(jìn)行督促，共同幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

　　一、初中生不會(huì)自主學(xué)習(xí)的自身原因

　　1、小學(xué)到初中過渡不好

　　剛升入初中后，學(xué)生從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面必然會(huì)有許多不適應(yīng)、不熟悉的地方，需要有一個(gè)適應(yīng)過程。諸如對(duì)功課增加的不適應(yīng)，對(duì)老師教學(xué)方式改變的不適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)方法改變的不適應(yīng)等等。例如數(shù)學(xué)課由算術(shù)到代數(shù)的過渡，實(shí)際上只需要學(xué)生抓住初中開頭幾課，就可以完成由小學(xué)的算術(shù)思想到代數(shù)思想的轉(zhuǎn)變。但許多學(xué)生的思維依然停留在算術(shù)思維階段。

　　我們必須看到小升初是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，是良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，是為整個(gè)中學(xué)階段打基礎(chǔ)的時(shí)期�？涩F(xiàn)實(shí)狀況卻是多數(shù)學(xué)生在這一時(shí)期過渡得不夠好。

　　2、多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　從調(diào)查情況看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，還認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成敗的影響和作用。有許多學(xué)生還暴露出小學(xué)那種對(duì)老師和家長有依賴性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)接受的心態(tài)。這種適應(yīng)小學(xué)老師講多少學(xué)多少的填鴨式灌輸式學(xué)習(xí)狀態(tài)是初中階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的大敵。

　　3、部分學(xué)生自信心蛻化

　　升入初中后，智商高低雖然在學(xué)習(xí)程度上仍然占有很大比例，但會(huì)學(xué)習(xí)還是不會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為決定學(xué)生成績差異的砝碼。

　　許多小學(xué)階段習(xí)慣于聽老師話的學(xué)生，有的也曾是班干部乃至學(xué)校大隊(duì)干部的學(xué)生，由于缺少老師在學(xué)習(xí)方法上的指點(diǎn)，學(xué)習(xí)程度有了差距，成績自然也就出現(xiàn)下滑，因此有些學(xué)生萎靡不振，再加上這個(gè)時(shí)候正好處于學(xué)生的青春期，面對(duì)家長的埋怨，還要面對(duì)中考的壓力，所以孩子的自信心很容易蛻變成自卑和自棄。探究到以上導(dǎo)致初中生不會(huì)自主學(xué)習(xí)的自身原因后，家長的誤導(dǎo)實(shí)際上是導(dǎo)致初中生不會(huì)也不想自主學(xué)習(xí)的重要外因，如果不解決這個(gè)問題，孩子想自立自學(xué)自強(qiáng)也是難以做到的。那么家長的教育誤區(qū)主要表現(xiàn)在哪些方面呢？