很多期望孩子“全面自由發展”的父母，對小升初擇校充滿不屑。有人認為，拔苗助長無異于飲鴆止渴，人的一生那么長，考不上大學怎么了，考個破大學人生就沒指望了嗎？再說，那些從小讀書腦袋讀傻的人見得多了。這話說的太對了，我原來就是這樣想的。以前我也不屑于隨大流，讓孩子“全面發展”了8、9年，然后只剩3年了，突然發現還是希望能找到一條既不讓孩子讀傻又盡量不去浪費時間讀破大學的路。

　　作為家長，能做些什么？

　　真正現實的問題是，怎么才能進一所好初中，從而讓自己的孩子不至于早在12歲的時候，就幾乎失去了受更好教育的可能。一來我沒有雄心壯志改造社會，也沒有實力挑戰教育體系，二來我不忍心過分壓榨孩子，違背常識拔苗助長；那么剩下的，只有如何加強家庭教育，自我加倍努力。

　　我仔細地讀了女兒三年級語文、數學、英語課本，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計劃”，和廣大家長交流與分享。

　　一、抓速度最重要。

　　和不少孩子一樣，我女兒動作慢。在一二年級的時候，我忽視了這一點，總認為孩子長大就會好了。但現實告訴我，等不及啊！三年級一到，功課量明顯提高，如果能1.5個小時做完的作業，她做2.5小時，就是活生生少了1個小時，要知道對于一個小學生來說，1個小時的自由是多么寶貴啊！

　　因此我強烈建議不論何種情況，在孩子一二年級的時候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規則，有了速度就有了時間，有了時間，才有一切的可能。

　　再以我外甥舉例，我外甥做作業速度特別快。讀到初三的時候，全班絕大多數同學都要做到晚上10：00以后，但他每天放學后先在學校做作業，抓緊時間一般在7：00左右就迅速做完，然后回家吃飯，晚上還有足夠的時間看課外書或下樓打籃球。

　　二、智慧態度看刷題。

　　應該說，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過仔細地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問。

　　如此一來，一道題目就不僅是為了求一個正確答案，而是通過一道題，事半功倍地盡可能地學出知識面，學出興趣，學出探索精神。

　　例如我們做到關于黃山的閱讀題時，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質資料，還一起觀看黃山風景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數學的“簡便計算”時，指引女兒把各種簡便計算的方法歸類，把自己容易出錯的原因歸類，這不僅讓她能更快地完成作業，最要緊的是同時也真正地在做題的過程中，理解“數學”的意義；再例如在她拉琴的時候，我們不僅練習技術，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

　　回首自己的學習經歷，我覺得“知其所以然”是最能激發學習興趣的，不僅如此，日積月累會讓你有意想不到的收獲。

　　三、自由是自己給的。

　　通過對孩子學習的思考，我也反思了自己思想中對于“自由”一詞的偏狹認知。

　　任何一個時代，任何一個社會，任何一種制度，都有其“不自由”的一面。如果我們沒有能力改變大環境，那么如何在小環境中真正幫助孩子去認識“自由”，是父母最重要的功課。

　　我現在認為的“自由”是，首先是“理解”，這理解，既是對歷史現在的理解，也是對自身及外界的理解；其次是“勤勞”，再自由的國度，也不可能躺著吃脖子里的餡餅；最后是“接納”，所謂接納就是，我從我的智力、能力、心力方面都思考過了，盡力了，并真心地相信，那么不論現在怎樣，未來怎樣，都保持“接納”的心態。

　　不得不說，通過這一個多月的實踐，作為家長，我真的覺得很累。不僅是身體累，最主要的還是自己需要不斷學習和反省的那種壓力。社會環境我們不能改變，學校環境我們也不能改變，如果我們還不改變自己，那還能抱怨誰呢？最重要的是，不論結果如何，我覺得我沒在浪費時間；不論我女兒以后到底能上哪個學校，至少在能力范圍之內我已經盡力了。

　　我沒有僅僅用“小升初”的目標來“壓榨”孩子，而是以一個完整的健康的人的標準首先來要求自己。在這個過程中，我更多地去反省自己，克服自己的懶惰、虛偽和負面情緒。所以我寫下了這篇文章，希望和各位父母共勉！