六年級是小學到初中的過渡階段，在備戰小升初擇校的同時，很多家長對孩子是否能夠適應初中學習生活有些迷茫和焦慮。一起來聽聽初中老師們的答疑解惑。

　　問題1：小學、初中、高中三個階段的學習任務？

　　小學階段應該完成的是規矩的養成，日本、德國的小學生在小學階段就很注重規矩的培養；初中階段則是學習習慣、學習方法以及終身學習意志品質的養成；而到高中階段則是全力向著人生理想沖刺的時候。到什么時候做什么事，太超前的教育肯定是事倍功半的教育。家長可以對照一下，哪些是應該做卻忽視了的，哪些又是提前做了的。

　　問題2：六年級需要加強哪些習慣培養？

　　好習慣包括好多，遵守時間的習慣、認真書寫的習慣，善于傾聽的習慣，自主學習的習慣，喜歡閱讀的習慣等等都很重要。

　　現在的學生普遍存在著不會自己學習，有人把這種現象叫做“NopushNodo”，學習有依賴性，不會主動學習。這種孩子到了初中，就很要命。小六的家長應該試著讓孩子自己制定學習計劃，時間安排，鍛煉他們自己提問題自己尋找答案的能力，不能太包辦，這樣只能是媽媽高能，孩子變成了低能兒。

　　問題3：進入初中后，孩子在分配時間上有哪些學問？

　　初一孩子普遍表現的就是太磨蹭，時間都在指縫里流失。提高做事效率是小六家長應該提上日程的重要事情。因為在校時間相對比小學長，作業量也比小學時大，很多孩子覺得時間不夠用。

　　有的孩子很快就適應了初中的學習節奏，最慢的兩個月左右也差不多了。適應比較快的孩子，基本都善于利用時間，一些基礎的作業，他們會利用課間等零碎的時間高效率的完成，自習課挑一些有難度的作業來做，有不會的通過問同學、問老師就全都解決，回到家里他就會從容地復習或做一些需要背誦等能夠獨立完成的作業。

　　問題4：家長和學生心理該如何調整？

　　小六的下學期，家長應該開始有計劃地從心理上做一些準備。這種準備應該是春雨潤物式的。

　　家長在給學生描述初中時盡可能不要說這樣的話，比如：你看你這么散漫，到了初中可怎么辦？初中就是個魔鬼訓練營，寫不完的作業，做不完的題。諸如此類的話盡量少說，說多了只能讓孩子產生恐懼和厭倦的情緒。

　　即使要說也要從積極的一面鼓勵孩子。比如可以請鄰居家哥哥姐姐講講初中生活，可以找初中的老師講一下初中怎樣學習，通過熱門中學的校園開放日，真實地感受一下初中生的一天，讓孩子在心理上做好準備。

　　問題5：為什么孩子總說學習是給家長學的？

　　分數之上，還有更重要的東西，那就是非智力因素。

　　非智力因素指的是學生的意志、思想、理想方面的因素，孩子有沒有一顆為了實現自己人生目標堅定不移的心，很重要。很多家長忽視了非智力因素的培養，只一味的關注分數，結果就是孩子成了得分機器，沒了快樂。

　　非智力因素在小學時期萌生初芽，到了初中時期慢慢長成。家長不要小看意志品質人格培養，可能越是到了關鍵時刻的競爭，這些因素才是最重要的決定性因素。