劍橋三中：

　　內(nèi)容生動孩子不想下課

　　劍橋三中的招生方式可謂獨樹一幟，他們既不出題考孩子，也不進行面談，而是選擇了模擬課堂教學的方式來考查孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)。

　　當日9時，鈴聲響過，在操場上臨時組建的數(shù)十個班級在“班主任”的引領下進入教室。記者在現(xiàn)場看到，上課的老師并沒有提出任何問題，如平常一樣認真地書寫板書。在電視播放完一段短劇后，講臺上的老師竟穿上一件黑袍子，并將不同圖案的面具交到學生們手中。隨后音樂響起，每當電視屏幕上跳出一個單詞，老師便會指揮學生按對應的角色走上講臺展示一番，或是南瓜，或是小兔子，甚至還有蝙蝠等。當課堂的熱烈氣氛被一陣下課鈴聲打斷時，孩子們依依不舍地表示“不想下課”、“再上5分鐘吧”……

　　經(jīng)過課間休息，模擬課堂又進入了第二階段，即課后活動。為了給學生們營造出真實的課堂感受，班級還進行了體委和班長評選。相比于課前的拘束，一節(jié)課下來，每個人都特別活躍，紛紛走上講臺介紹、展示自己，踴躍參與競選。“我叫田田，來自正陽南小學，雖然個子不高，但是想當體委，因為我特別愛打羽毛球，我可以教大家，請支持我！”田田說話時，坐在下面的副班主任孫冬梅在低頭寫字。在她手中，是一張學生表現(xiàn)記錄表，其中，田田的課堂表現(xiàn)是B等，而通過剛剛的一番展示，她的活動表現(xiàn)則被寫上了A等。

　　“由于課堂教學的同時，還要涉及對學生素質(zhì)的考查，所以在課程設置上，我首先選擇了音樂主題，讓大家有很多共同的話題，然后，又以西方萬圣節(jié)為主題，進行一系列的拓展教學，激發(fā)學生們的學習興趣以及口語表達欲望，同時調(diào)動起課堂氣氛，讓學生們盡情地表現(xiàn)自己，這也能讓我們觀察到每名學生更真實的一面。”“班主任”盧曉溪說。

　　記者發(fā)現(xiàn)，當天共有千余名學生參與模擬課堂，除了有語文、數(shù)學、英語等傳統(tǒng)學科外，還有書法、實驗等興趣學科，每個課堂上都配備有3名教師。其中“班主任”負責安排學生課后活動，而任課教師則負責課堂教學，另外一名副班主任則負責對學生的表現(xiàn)進行記錄。

　　“今天的課堂，其實就是對學生的一種考查。”據(jù)劍橋三中校長常翠萍介紹，往年錄取學生會先進行考試，但大多只是對其知識掌握水平的摸底，比較片面。而模擬課堂既能考查學生的課上表現(xiàn)，又可考查學生課下的溝通、協(xié)作能力，而且這一系列評判都是在學生不知情的情況下進行的，我們將依據(jù)學生們的綜合表現(xiàn)擇優(yōu)錄取。