小學(xué)語文作文觀察課的教學(xué)模式
一．理論依據(jù)
按照讀寫結(jié)合。從易到難，循序漸進(jìn)的原則。依據(jù)辨證唯物主義物質(zhì)決定意識。實踐————認(rèn)識再實踐的基本原理，構(gòu)建作文課的教學(xué)模式，即學(xué)習(xí)課文——聽記范文——觀察生活——交流所得——下筆成文——師點生改
二，功能目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會觀察，較好地解決對身邊的素材熟視無睹，視而不見，聽而不聞。文章內(nèi)容空洞乏味的問題
2.提高學(xué)生的聽記能力
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和分析思維能
二．操作程序
（一）學(xué)習(xí)課文，循規(guī)得法
教材中觀察特征明顯的文章占相當(dāng)比重，有的偏重于花草樹木。有的偏重于禽。獸。蟲：有的側(cè)重于事情，人物：有的則將諸多的事物溶于一體，無論哪一種類型都有一定的觀察法和順序，教學(xué)時，應(yīng)以課本范文為例，引導(dǎo)學(xué)生循規(guī)得法。如結(jié)合學(xué)課文。讓學(xué)生明白自然順序法，主次法，方位法，分析綜合法等，使學(xué)生懂得被觀察的事物不同，觀察的重點也不同。觀察人要注重觀察人物的外貌，語言，行動。心理活動》觀察事物要重點觀察事物的發(fā)生，發(fā)展，高潮。結(jié)果。觀察環(huán)境要重點觀察各種陳設(shè)，建筑位置，輪廓構(gòu)造。觀察景物，要重點觀察特征，如顏色，狀態(tài)，大小和變化等。除此之外，還要向?qū)W生講清楚觀察生活不能單獨依靠感覺，還需要思維活動的介入，不僅要觀而且要察，即要有感官的攝取，又要有心靈的伴隨。
（二）聽記范文，加深拓寬
學(xué)生掌握了觀察方法之后，但語言貧乏，教師要選擇課文相關(guān)和相似的材料進(jìn)行聽記，句。段。篇皆可。這樣學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識在老師的有意安排中得到了運(yùn)用，用聽記的形式也直接逐漸發(fā)展到歸納聽記，進(jìn)而開闊視野，陶冶他們的情操.
（三）觀察生活，積累素材
這是在教師的指導(dǎo)下，從認(rèn)識到實踐，達(dá)到言之有序，言之有物的過程，把握觀察對象的特征。觀察的形式可以使集體的，也可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)生分散觀察
（四）交流所得，互補(bǔ)提高
學(xué)生將觀察得來的材料回班級進(jìn)行交流，交流看到，聽到，想到的，也可以交流自己在觀察中所運(yùn)用的方法，以便取長補(bǔ)短，共同提高。
（五）提煉主題，結(jié)構(gòu)成文
提煉主題，布局謀篇是寫好文章的關(guān)鍵所在。在交流觀察所得的基礎(chǔ)上，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，認(rèn)真點撥。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，分散思維從不同的角度去提煉主題，選擇自己體會最深，最佳角度的去寫。圍繞主題謀篇
（六）教師點撥，學(xué)生修改
學(xué)生寫作之后，將習(xí)作上交。教師瀏覽之后，根據(jù)學(xué)生的寫作情況，進(jìn)行總結(jié)，選出上下等的作文，在自評自改可上。有集體評議和修改。暢所欲言，欣賞優(yōu)點，指出缺點及修改意見，學(xué)生修改。
課例：
寫自己心愛的一種東西
一．教學(xué)內(nèi)容
這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西，可以使動物也可以是植物，一種學(xué)習(xí)用品。要講清它的特點，由這一個東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能讓人讀了你的文章體會到你的思想感情。
二．教學(xué)目標(biāo).
學(xué)習(xí)聯(lián)想的寫作知識。在這次作文中得到應(yīng)用
三．過程與方法
課前讓學(xué)生找到自己喜愛的東西。利用課件，老師根據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文引導(dǎo)學(xué)生分析評價作文.
三．教學(xué)的重點和難點
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想
四．教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
（二）明確目標(biāo)
（三）出示玩具
小狗，讓大家觀察，看喜歡小狗的什么
（四）出示小狗的范文
要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒有？小組討論
（五），出示我的臺燈（病文）
1．要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行討論，這篇文章的不足之處
2.分組修改，把修改好的文章讀給大家聽。
3.根據(jù)剛才的評改方法，修改自己文章
4.交流修改情況，請大家談這次作文的感受
（六）謄寫作文
