英語教學中師生互動 生生互動 融洽人際關系

　　人際關系好壞,對學生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關系,能消除同學孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展.貧困地區(qū)的中學生,人際關系緊張是一大心理障礙.在英語教學中充分發(fā)揮師生互動,可融洽學生的人際關系。

　　一、師生互動

　　在中學生中的人際關系首先是與師長的關系，而這種關系也存在顯而易見的矛盾沖突。師長的監(jiān)護和中學生的獨立要求，師生的保守和學生的冒險意識，常常成為師生關系失調(diào)的原因，這就須要融洽師生的關系，避免產(chǎn)生心理上的病變。在英語教學中師生互動，調(diào)動學生積極性，有利于師生進行交流，緩解矛盾沖突。

　　1．如在表示方位介詞in，on，under，behind，nearandbeside的教學中，我利用一個盒子，一本書，一支筆，一個蘋果作教具，將他們放在盒子的不同位置。

　　做、聽，做說的游戲。如老師做，學生說：

　　T：把書放在盒子里。

　　S：Putthebookinthebox.

　　T：把蘋果放在盒子上。

　　S：Puttheappleonthebox..

　　T：把書放在盒子下面。

　　S：Putthebookunderthebox.

　　如在老師說,學生做：

　　T：Takeoutyourpencil.

　　S：把鉛筆拿出來。

　　T：Putthebookbesidethebox..

　　S:把書放在盒子旁。

　　通過在教學中充分發(fā)揮師生互動，提高學生英語的興趣，從而對老師產(chǎn)生好感，融洽師生關系。

　　二．生生互動

　　中學生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學習，相互幫助。但個性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學或朋友言語的接受，對同學或朋友的言語接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關心的現(xiàn)象，使朋友或同學之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學生大都存在著固執(zhí)的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關系緊張，在英語教學中，充分發(fā)揮生生互動，使學生在學習上互相切磋，互相幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關系。

　　如在Familytree的教學中，我要求學生帶上家庭照片一張。把平時相處不融洽的同學分成一組，互相談論家庭成員。

　　A：Whatisthat？

　　B：Itisanoldpictureofmyfamily.

　　A：CanIseeit？

　　B：OK.

　　A：Who'smyuncle.

　　B：Thatismyuncle.

　　A：Whatisthebaby.

　　B：Itisme.

　　通過充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動,使原來有矛盾的同學關系有所緩解,使同學們之間的關系更加融洽。