教學目的：

　　1、掌握相關字詞并能工整美觀地書寫;

　　2、品味文中優美的語句，體會文中寫景狀物的妙處;

　　3、體會作者的思想感情，領悟人生哲理;

　　重點： 品味優美語句，體會思想感情;

　　難點：品味文中優美的語句

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、由課文序言導入課文講述，板書課題及作者姓名，并簡介之;

　　宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。1951年畢業于清華大學外文系。 “文革”前作品主要有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《知音》等，《紅豆》曾受到不應有的批判。“文革”后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，獲全國優秀中短篇小說獎。她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。

　　二、學生默讀課文，找出文中較難讀的字音和難懂的詞語：

　　1、加點字注音：

　　pú　　　  　piān　　pù　　　bèngjiàn　rāngrang　　suì　　bāo

　　宗璞 　浮想聯翩 　 瀑布　  迸濺 　  　嚷嚷 　 一穗 　 花苞

　　　　jīng　 zhù　　 huái　 língdīng　 qiú　 yùn niàng

　　忍俊不禁　 佇立　 枯槐 　　伶 仃 　　盤虬　 醞 釀

　　2、重要詞語解釋：

　　駐足 浮想聯翩 勃勃生機 挑逗 春紅已謝 蜂圍蝶陣 佇立 伶仃 盤虬 忍俊不禁

　　三、自讀(有聲朗讀)課文三分鐘，思考：

　　1、課文題為“紫藤蘿瀑布”，是不是在描寫瀑布(作者為什么把紫藤蘿花比作瀑布)?

　　2、紫藤蘿花開放盛況如何?文中是怎樣描寫的?請在原文中劃出相應句子。

　　從整體到局部：花瀑——花穗——花朵

　　四、學生多人朗讀1-6節(文中具體描寫紫藤蘿開花盛狀的語段)

　　五、學生認真研讀課文1-6節，提出最喜歡的語句并闡明原因：

　　預計會提出以下語句：

　　1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。(將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。)

　　1、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 (用擬人手法)

　　3、紫色的大條幅下，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 (細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺)

　　4、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們嚷嚷。(用擬人手法，生動地寫出了紫藤蘿花盛開時的繁密)

　　5、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

　　六、找出課文中其它段落寫紫藤蘿花的句子，并說說自己的理解：

　　第8節：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。

　　第9節：紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

　　八、小結本堂課內容，布置作業：