有一句話說得很好，“興趣是最好的老師”，所以孩子對(duì)這門課是否感興趣是至關(guān)重要的一點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的興趣就是讓孩子樂于學(xué)，而不是家長(zhǎng)壓著孩子去學(xué)。這個(gè)任務(wù)的完成，一方面需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，另一方面需要我們老師具有良好的教學(xué)藝術(shù)，讓孩子喜歡學(xué)這門課。只有喜歡學(xué)習(xí)奧數(shù)，才會(huì)有學(xué)習(xí)熱情，投入到奧數(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的奧數(shù)成績(jī)才會(huì)日益見長(zhǎng)。
奧數(shù)是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，屬于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)，
奧數(shù)也是這樣的。從生活實(shí)際引入新知識(shí)點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如講“100以內(nèi)的加減法的估算”，我們首先創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：“學(xué)校將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要購(gòu)置一些體育器材，體育老師帶了100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個(gè)37元，排球每個(gè)28元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副21元。請(qǐng)你幫助體育老師估算一下，買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?”這樣就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)嘗試去找方法估算。
再比如在學(xué)習(xí)行程問題時(shí)，讓學(xué)生測(cè)一下自己的速度，測(cè)一下從家到學(xué)校所用的時(shí)間，再計(jì)算出從家到學(xué)校的距離。在學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用”之后，可讓學(xué)生自己動(dòng)手按不同比例配對(duì)飲料，再嘗嘗不同的味道，覺得自己喜歡哪種比例配對(duì)出的味道。這樣生活實(shí)際中的情景，使學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到奧數(shù)就再自己身邊。從而對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生親切感，對(duì)其產(chǎn)生興趣，并且也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
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