孩子進(jìn)入了小升初階段了，隨著他們學(xué)習(xí)壓力的增加，有些孩子也提早進(jìn)入了叛逆階段。那么在面對(duì)叛逆的孩子時(shí)，家長們該如何與他們進(jìn)行溝通呢?下面是專家給的與叛逆孩子溝通的四個(gè)方法，大家可以看下。

　　在孩子叛逆階段家長應(yīng)注意溝通方式

　　教育專家表示，孩子即將進(jìn)入初中階段，這個(gè)時(shí)期，孩子開始進(jìn)入青春期發(fā)育階段，心理開始有所變化，其實(shí)就是開始思考問題了。中華家庭教育研究院福建服務(wù)中心首席專家、家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師林高龍表示，“孩子的自我意識(shí)不斷加強(qiáng)，知道家長和老師說的不一定全部都是對(duì)的，所以會(huì)表現(xiàn)得比較叛逆，也難以溝通。”

　　此時(shí)，家長不應(yīng)盲目的否定，即使孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，家長也應(yīng)重視方式的使用，以一種孩子容易接受，尊重孩子的姿態(tài)，給予引領(lǐng)。

　　林高龍認(rèn)為，家長首先要改變自己的溝通方式。“孩子很多時(shí)候抗拒的不是家長的溝通內(nèi)容，而是家長高高在上的溝通態(tài)度。”他表示，溝通的效果不取決于家長到底說出去了多少，而是取決于孩子聽進(jìn)去了多少。因此，這個(gè)階段的家長一定要少言、慎言、多聽、多看。

　　孩子做事拖沓家長需考慮是否人為導(dǎo)致

　　至于做事拖沓，教育專家表示這個(gè)問題也是因人而異，有些孩子拖沓，可能是性格習(xí)慣;有些孩子，可能是存在抵觸情緒，所以才人為的拖沓。所以家長對(duì)待這個(gè)問題，還是得靈活，多考慮下拖沓的原因。

　　“孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有點(diǎn)疲了，對(duì)于家長和老師的要求，已經(jīng)形成了自己的一些應(yīng)對(duì)方式，所以比較拖沓。”林高龍表示，孩子的拖沓可能是學(xué)習(xí)興趣的問題。如果有興趣了，就有自主性了，有自主性了，就不會(huì)拖沓。

　　同時(shí)，家長還應(yīng)考慮孩子的拖沓是性格使然還是人為所致。如果是孩子故意拖沓，那家長就得思考為什么孩子有抵觸情緒，解決根本。

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