最了解孩子性格脾性的莫過于孩子的家長，而最了解孩子學(xué)習(xí)情況的也莫過于孩子的老師。從這個層面上來說，家長與老師之間的溝通就愈發(fā)重要。

　　家長在與老師進(jìn)行溝通時一定要注意，讓老師清楚自己孩子的強(qiáng)項(xiàng)在哪個方面，也要讓老師清楚地了解孩子的弱點(diǎn)在哪，以便于老師對孩子存在的優(yōu)越點(diǎn)有著正確的認(rèn)識，從而在教育孩子的時候可以因材施教，把握好教育尺度，幫助孩子健康學(xué)習(xí)成長。并且，家長在與老師進(jìn)行溝通時，也應(yīng)深入了解老師對孩子能力的看法，及時發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力，以及其他存在問題的方面，這樣，在全面溝通了解之后，家長與老師之間，可以根據(jù)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況科學(xué)合理地制定下一時間段具體的教育目標(biāo)與規(guī)劃，從兩方面結(jié)合下手，共同促進(jìn)孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　在此，強(qiáng)調(diào)一個很重要的方面，家長在得知孩子的學(xué)習(xí)成績時，一定要保持客觀冷靜，科學(xué)對待孩子的學(xué)習(xí)成績：

　　第一，了解測試目的�？荚�，實(shí)際是檢驗(yàn)孩子這學(xué)期的學(xué)習(xí)效果和存在問題。弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重于知識識記的測試中成績高，而在偏重于知識運(yùn)用的考試中成績可能不高。家長就不能簡單地以兩次成績高低來判斷孩子學(xué)習(xí)退步或進(jìn)步，忽略孩子能力發(fā)展方面的問題。

　　第二，認(rèn)真分析成績的信度和效度。成績的信度和效度可以簡單地理解成成績的真實(shí)性。有許多因素會對成績的真實(shí)性產(chǎn)生影響。因此，家長在分析成績時，有必要與孩子一起認(rèn)真分析此次考試孩子本人甚至全班、全校考試的成績真實(shí)性。只有對成績的真實(shí)性有了深刻的認(rèn)識，才能依據(jù)"修正"以后的成績來分析問題，得出正確的結(jié)論。

　　第三，善于從成績的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以充分發(fā)揮成績的激勵功能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績進(jìn)步時，家長的肯定與表揚(yáng)能使孩子體會成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績后退時，更需要家長的鼓勵與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點(diǎn)"，最能體現(xiàn)家長的教育水平。

　　家長科學(xué)地分析成績，并能對孩子學(xué)習(xí)成績的高低采取明智的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。明智的家長在孩子考試成功時提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實(shí)地，一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子考試失利時，首先要對孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵，然后幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優(yōu)異的成績來回報關(guān)心他、愛護(hù)他的父母。

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