小升初考試英語占很大分值。可偏偏很多小學(xué)生就是記不牢英語單詞。這可愁壞了孩子和家長。其實(shí)這種現(xiàn)象比較普遍，只要對(duì)癥下藥，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，記不住單詞的問題便可得到解決。

　　小學(xué)生單詞記不住現(xiàn)象：

　　1、以五六年級(jí)為例，其中一部分學(xué)生在三四年級(jí)基礎(chǔ)不好，對(duì)英語缺乏興趣，對(duì)英語單詞更是畏懼，還有一部分學(xué)生只知道死記硬背，常常前面背了后面忘。 這部分學(xué)生通過掌握了一定的記憶方法，對(duì)單詞記憶已有一定的進(jìn)步，但與其他同學(xué)相比還存在一定差距，這部分學(xué)生將成為今后我們進(jìn)一步關(guān)注的對(duì)象。

　　2、由于小學(xué)生年齡小，記憶力較差，再加上在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。雖然掌握了一定的記憶方法，在短時(shí)間內(nèi)能很好地記憶單詞，但時(shí)間一久，那些課本中不常出現(xiàn)的單詞因?yàn)椴怀１皇褂茫瑢W(xué)生很容易再次忘記。因此，如何使學(xué)生長時(shí)間地或永久性地記憶單詞是我們值得進(jìn)一步研究的問題。

　　小學(xué)階段英語課程剛設(shè)置不久，無論學(xué)生還是家長，在心理上對(duì)英語學(xué)習(xí)方式接受程度尚淺。小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，初學(xué)英語時(shí)的確是充滿了濃厚的興趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步增加，部分學(xué)生感到英語越來越難學(xué)了，特別是對(duì)于單詞，小學(xué)生遺忘性大，思維能力有限，總是感到記不住單詞，長久以往，必然影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。因此，找出適合小學(xué)生的快速、有效的記憶方法，幫助學(xué)生輕松地記憶單詞就顯得十分迫切。

　　通過這一段時(shí)間的研究，總結(jié)出幾種適合小學(xué)生記憶單詞的方法：

　　1、觀察記憶法

　　利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過巧妙觀察很快記住單詞。

　　如：

　　boy    toy    joy

　　line  fine    nine

　　night  right  light 等

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個(gè)字母就變成另外一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。

　　又如：he      she

　　not    no

　　通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個(gè)字母就變成另一個(gè)單詞，知道這些，再來記單詞時(shí)就變得容易多了。

　　2、構(gòu)詞法記憶法

　　通過對(duì)英語單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：

　　1）轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類。例如：

　　picture(n)畫-picture(v)描繪

　　water(N)水--water（v) 澆水

　　2）派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：

　　happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）

　　3）合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：

　　play（玩）＋ground（場(chǎng)地）=  playground（操場(chǎng)）

　　black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板）

　　這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。