學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好，并且得一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，才方見(jiàn)成效。

　　一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行

　　制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事。如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定的時(shí)間讓孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。比如有的孩子比較愛(ài)看電視，制訂計(jì)劃時(shí)可以跳過(guò)動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，這樣可以使孩子容易接受一些。計(jì)劃制定后就不要輕易改變，關(guān)鍵是落實(shí)。要求孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，要盡量講清楚為什么這樣做的道理，使孩子愿意遵守規(guī)范，樂(lè)于執(zhí)行有關(guān)要求。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

　　二、循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成，不斷鞏固

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師、家長(zhǎng)可放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣。如：我的孩子他有一顆上進(jìn)心，上課聽(tīng)講比較認(rèn)真，希望自己學(xué)習(xí)好，但成績(jī)卻總是不理想。原來(lái)他沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他雖然上課聽(tīng)講，但課后很少學(xué)習(xí)，做作業(yè)也很馬虎，做起了也從來(lái)不檢查，放學(xué)回家做完作業(yè)后就想著看動(dòng)畫(huà)片，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，因而影響了進(jìn)步。 沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響他學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要原因，而習(xí)慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的，形成方式主要靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。因此我要求他每天放學(xué)回家做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查一遍，第二天老師改出來(lái)后如果都正確可以給于適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（如買(mǎi)玩具、故事書(shū)等），做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要什么作業(yè)做起了都依賴(lài)我去檢查、訂正，然后第二天他看著自己作業(yè)本上的一百分而沾沾自喜，我覺(jué)得這樣是不利于他成長(zhǎng)的。另外我的孩子語(yǔ)文成績(jī)也特差，我非常焦急，一時(shí)又不知從何抓起，后來(lái)請(qǐng)教了很多教子有方的家長(zhǎng)，也查看了一些資料。我才靜下心來(lái)從培養(yǎng)他的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣抓起,每天晚上我堅(jiān)持陪孩子看一篇文章，看完后要求他能簡(jiǎn)單的說(shuō)出主要內(nèi)容，提幾個(gè)與文章有關(guān)的問(wèn)題和他一起討論達(dá)到共識(shí)。當(dāng)然我也做得不是很好，還在一個(gè)試驗(yàn)的階段。但是我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，不管是老師，還是家長(zhǎng)一定要有耐心，要堅(jiān)持，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們不能拔苗助長(zhǎng)。

　　三、多關(guān)心、多了解、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

　　不管是老師還是父母每天都應(yīng)抽出一定的時(shí)間詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)有條件的要給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè)。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)做家務(wù)或其它事等等。這樣，孩子就會(huì)覺(jué)得老師父母都在關(guān)心他，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，就更利于培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、率先垂范，做孩子的榜樣

　　模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能否引起模仿，取決于老師、父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員也應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書(shū)、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成為空話。

　　五、善于客觀評(píng)價(jià)

　　在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做得好的家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好習(xí)慣。

　　“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。只要我們和孩子一起共同努力，相信每一位孩子都會(huì)成功，都會(huì)是一朵開(kāi)得最艷麗的花。