一個(gè)五十多人的班級(jí)里，學(xué)生干部超過了30人，即使是這樣，還有很多家長(zhǎng)輪番找老師談心——“能不能讓俺孩子當(dāng)大一點(diǎn)的干部，體育委員不太適合他！”“讓我家××也當(dāng)當(dāng)干部吧，鍛煉一下！”“幫忙把俺閨女推薦到校大隊(duì)委行嗎？”本來是老師左膀右臂的學(xué)生干部，成了讓人頭疼的糾結(jié)所在。

　　00后的家長(zhǎng)喜歡賞識(shí)教育，直接體現(xiàn)是讓孩子發(fā)自內(nèi)心的陽光和自信，不光吃得好、用得好，更要學(xué)習(xí)好、能力好。似乎當(dāng)干部是證明能力好的有利支持，家長(zhǎng)孩子齊上陣，更有托人求情、找領(lǐng)導(dǎo)施壓的。

　　一位老師告訴記者，自從一年級(jí)接手那天開始，班干部就成了家長(zhǎng)們嘴中的高頻詞，沒辦法，她遲遲不肯拿出名單，一直拖到了三年級(jí)下學(xué)期，才公示各職位人選。“自私一點(diǎn)講，我們學(xué)校慣例是小循環(huán)，四年級(jí)就換班主任了，我等于把難題留給了下一任老師。”

　　雖說之前的兩年半沒有正式的班干部設(shè)置，但班里成立了各種小組，比如學(xué)習(xí)小組、澆花小組、勞動(dòng)小組、體育小組……林林總總的組長(zhǎng)，也有三十多位。為了鼓勵(lì)大家的積極性，班主任還會(huì)隨時(shí)設(shè)立臨時(shí)組長(zhǎng)。比如下午的寫作業(yè)時(shí)間，三個(gè)人的小組內(nèi)部，誰完成得快，誰就可以行使收作業(yè)并管理他人的權(quán)限，如此一來，動(dòng)態(tài)的班干部隊(duì)伍里，幾乎所有人都在隨時(shí)體驗(yàn)著“官癮”的滋味。

　　我疑問的是，官本位的思想早早作用在孩子身上，并成為一種追求，這是一件好事嗎？恐怕，對(duì)孩子最大的影響是，他們不再有平和的心態(tài)，期望自己的權(quán)限無限擴(kuò)大，并能對(duì)他人施以影響，這樣心態(tài)成長(zhǎng)起來的孩子，倘若一切順利還好，但人生總是起伏跌宕的，但凡遇見一點(diǎn)挫折，他們會(huì)有承受力嗎？