招生問題的核心是對學生未來學習潛質(zhì)的判斷。這種判斷主要依賴于對學生現(xiàn)有能力的考察。人的能力是多方面的，我認為，最基本的首先是記憶能力，然后是理解能力，在進一步就是推理和類比的能力。最高的層次當然就是創(chuàng)新能力。為了讓學生把這些能力呈現(xiàn)出來，現(xiàn)在重點中學通常采取的方式就是考奧數(shù)題。一套數(shù)學競賽題，在一定程度上可以反映出學生的各種能力。最重要的能力當然是創(chuàng)新能力，現(xiàn)在我們國家也在強調(diào)“自主創(chuàng)新”。我感覺數(shù)學競賽中成題和新題的區(qū)別就在于新題能夠更好的考查學生的創(chuàng)造性思維。

　　我在為人大附中命題的時候，總是特別盡可能出有新意的題目。新題并不意味著一定是難題，那種構思巧妙的中等難度的題目才是最好的。在我主持命題的那段時間，后來新題的比例可以達到70-80%。正是由于這一點，使得人們普遍認為人大附中的題目有別于其他學校。我因此還是很有自豪感的，當然這有點自吹自擂的嫌疑。

　　我們知道，面試在小升初招生過程中已經(jīng)逐漸成為慣例，畢竟這是除去筆試外最能讓學生展現(xiàn)能力的方式。面試題目常見的類型有搶答奧數(shù)題，自我介紹，英語問答等。當然各種新奇的問題也不斷出現(xiàn)，例如有的學校安排孩子說出自己在小學的班中最好和最差的學生，于是通過這個題目的答案中學老師就可以做交叉比較了。我個人認為，面試可以比較好的考察一個人的表達能力，但是也有它不公平的地方，那就是機靈的孩子容易在面試中脫穎而出，而沉穩(wěn)的孩子就不占優(yōu)勢。另外學生的長相，家長的儀表也都會影響招生老師的評價。如果兩個學生成績一樣但只能錄取一個，誰不愿意要長得英俊漂亮的。因此面試的時候孩子的衣著還是要注意的。如果家長表現(xiàn)出對面試的老師不很尊重，那么他的孩子肯定也吃虧。

　　有的人開玩笑說，現(xiàn)在小升初都快趕上跨國公司招聘了。這兩種場面我都經(jīng)歷過，我看也確實有幾分相似。在小升初的過程中，十多歲的小學生確實承擔了很大的壓力。我想家長和老師所能做的，就是多和孩子做心靈上的溝通，變壓力為動力，使他們通過在這種激烈競爭的過程中得到鍛煉，增長見識，而不是被打垮。順便說一句，很多國外的金融公司和計算機公司在招聘的過程中，都會問一些數(shù)學的智巧趣題，也就是一些表述比較生動的奧數(shù)題。小升初確實不易，但換個角度想，現(xiàn)在我們就培養(yǎng)了孩子將來就業(yè)時面試的心理素質(zhì)和數(shù)學能力，也還是很好的