悅讀：賞心悅目的讀，興趣盎然的讀，幸福開心的讀。

         因為自主學(xué)習(xí) ，主動發(fā)展，為幸福人生奠基是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。故讀經(jīng)典的書，做幸福的人便成為我們培養(yǎng)孩子讀書的目的所在。

怎樣讓悅讀更有層次？

         培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，以“識、讀、寫”為主線有序的開展。

        成功來自于能力，能力來自于自信，自信來自于特長，特長來自于愛好，愛好來自于習(xí)慣。讓悅讀成為一種習(xí)慣。好習(xí)慣成就孩子一生，《經(jīng)典悅讀》的每日10-20分鐘的誦讀，是為了讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成不讀經(jīng)典難以過今朝的好習(xí)慣；《經(jīng)典悅讀》中好書推薦則是讓閱讀成為一種興趣愛好；所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，《經(jīng)典悅讀》后的練筆便是在通過賞讀、積累的過程后達到學(xué)以致用的目的，讓孩子們在越讀中展現(xiàn)自我，超越自我，讓閱讀形成一種技能，在閱讀中享受快樂與成就，那么悅讀便成為一種幸福。所以良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子受益終身，不僅僅是教會了他們學(xué)習(xí)知識的手段，還幫助孩子獲取了一種終身學(xué)習(xí)的能力。

怎樣讓悅讀變得不盲從？

        和年段目標(biāo)相結(jié)合，推薦適合年齡特點的閱讀內(nèi)容。

        聽、說、讀、寫、議是衡量語言能力的“基本功，除了以“識、讀、寫”為主線，還要和年段目標(biāo)相結(jié)合。推薦適合年齡特點的閱讀內(nèi)容。

        如低年級誦讀根據(jù)教材特點推薦充滿童趣的古詩和韻文。讀來朗朗上口，容易背誦。閱讀則可以推薦繪本和童話故事類，透過生動的畫面，不僅可以記住栩栩如生的人物形象，還能在簡單熟悉的情節(jié)中受到心靈的啟迪。中高年級誦讀除了按不同體裁、不同作者推薦內(nèi)容，還可以按季節(jié)，按年代等分類。還要加入中外名篇名著，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的意圖。使孩子們在收獲知識的同時，塑造完美人格。同時注意單元的人文主題，課內(nèi)外相結(jié)合，達到有效統(tǒng)一。特別是高年級，加入文言文，及名家小說類。盡量注意和初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接。

怎樣讓悅讀更加有效？

    充分調(diào)動閱讀的興趣。

一、注意選材

        每個年級形成自己的特色。低年級誦讀材料可以注音掃除閱讀障礙。參考教材特點配圖，加泡泡語提問題。中年級可以推薦描寫泉城的詩文，高年級推薦濟南名人的作品。讓閱讀貼近身邊生活。

二、培養(yǎng)興趣

         “悅讀會”，鼓勵小朋友將看到的故事和大家一起分享。誦讀展示、小書蟲評選，暢談讀書的樂趣和收獲。名著導(dǎo)讀，讀書匯報交流等不同課型來傳授讀書方法并激發(fā)學(xué)生的想象力。師生同讀，親子閱讀等形式又將閱讀更好的推廣。

三、給孩子展現(xiàn)的平臺，并激勵評價。

        階梯性評價，誦讀達到什么標(biāo)準(zhǔn)，獲得什么稱號。

        閱讀可以根據(jù)年段特點設(shè)置不同的手抄報，班級文集等，讓大家超越同學(xué)，超越自我，充滿成就。享受悅讀之樂。

         美國總統(tǒng)奧巴馬說過，“學(xué)習(xí)是前進的動力，人要不停在學(xué)習(xí)各種知識才能進步。”所以讓我們不斷學(xué)習(xí)，從經(jīng)典中不僅蘊含著豐富的生命積淀，更飽含著美好的生活憧憬。讓經(jīng)典浸潤我們的心田，凝聚我們的智慧，讓孩子們從朗朗的樂曲中來體悟人生的真諦。