前不久，一位從事人力資源管理多年的某知名媒體人力資源部主任，同樣也是一個(gè)孩子的父親,在總結(jié)職場(chǎng)人需要什么樣性格的時(shí)候，跟記者分享了他對(duì)現(xiàn)代育兒理念的一些思考。現(xiàn)在總結(jié)如下，供各位父母?jìng)儏㈤啞?/p>

　　一、積極、開放、寬容、感恩、誠(chéng)信是人生成功的基礎(chǔ)。

　　我們往往會(huì)經(jīng)歷大寵大辱，大起大伏，大喜大悲，大成功大失敗，如果沒有良好的心態(tài)和性格，在順境中不知淡定，在逆境中不能從容，我們就會(huì)經(jīng)常感到命運(yùn)不公平和人生之莫測(cè)。積極、開放、寬容、感恩、誠(chéng)信對(duì)于我們是缺一不可的。如果我們都能以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)工作、以一個(gè)開放的心態(tài)去融入團(tuán)隊(duì)、以一個(gè)寬容的心態(tài)去包容他人、以一個(gè)感恩的心態(tài)去回報(bào)社會(huì)、以一個(gè)誠(chéng)信的心態(tài)去為人處事，則既能促進(jìn)社會(huì)和諧，又能提高個(gè)人幸福指數(shù)，真是善莫大焉。

　　二、性格競(jìng)爭(zhēng)是一切人際競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)。

　　雖然我們?cè)谡衅竼T工時(shí)要在學(xué)歷、專業(yè)和工作經(jīng)驗(yàn)等方面設(shè)置一些門檻，但是員工進(jìn)來(lái)之后，再?zèng)]有任何差別，所有人都是在同一個(gè)平臺(tái)上平等參與競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)時(shí)候，所謂的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、名校背景等都沒有了任何意義，所有人都拿業(yè)績(jī)說(shuō)話，記者拿稿子說(shuō)話，經(jīng)營(yíng)人員拿經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)說(shuō)話。這個(gè)時(shí)候，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是性格的競(jìng)爭(zhēng)。我們研究和分析那些成功的人士和些績(jī)效優(yōu)秀的員工，我們發(fā)現(xiàn)他們的成功絕不是偶然的，他們不一定文憑有多高和知識(shí)有多豐富，他們無(wú)一例外都在性格方面有過人之處。同樣，那些失敗者和業(yè)績(jī)平庸者，我們都能從其性格中找到根源。我們經(jīng)常見到一些才華橫溢的朋友經(jīng)常為命運(yùn)不公和懷才不遇而勞騷滿腹或者悲觀失望，但是他們很少有人真正清楚自己在性格上的劣勢(shì)。另外，那些消極的、封閉的、尖刻的、忘恩負(fù)義的和弄虛作假的人可能會(huì)在某一個(gè)時(shí)期某一件事上通過耍小聰明、通過弄虛作假或者通過其他手段能取得一些成功，但是總逃不過“成功一時(shí)、失敗一世”的命運(yùn)。所以一切人際競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)，不是學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)、不是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，而是性格競(jìng)爭(zhēng)。

　　三、性格養(yǎng)成要“從娃娃抓起”。

　　中國(guó)有句古話“三歲看老”，這是有道理的，也是符合現(xiàn)代早教和學(xué)前教育理念。我對(duì)育兒有幾個(gè)基本思考。

　　(一) 育兒再也不是簡(jiǎn)單的家庭行為，而是社會(huì)的集體行為。

    國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育以后，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本改變。過去是一家?guī)讉�(gè)小孩一起搶著爭(zhēng)大人的寵，現(xiàn)在是一家六個(gè)大人要爭(zhēng)、要搶小孩的寵了。孩子從小就開始形成一些看法，比如得到他人關(guān)愛純屬理所當(dāng)然，自己沒有義務(wù)去回報(bào)他們等等，很難想象到他們長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)和他人會(huì)有多強(qiáng)的感恩之心。同時(shí)一個(gè)家庭只生一個(gè)孩子，也容易讓孩子缺乏合作意識(shí)，自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往。孩子的最好伙伴是孩子，而不是成人，所以我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶領(lǐng)孩子參加各種集體活動(dòng)，讓孩子能真正與他的同齡人一起游戲和成長(zhǎng)。

　　(二) 育兒再也不是簡(jiǎn)單關(guān)心生長(zhǎng)發(fā)育，而是更要關(guān)注性格養(yǎng)成。

　　身體和心理(性格)雙重健康才是真正的健康，所以我們育兒再也不能只關(guān)心吃飽穿暖，只關(guān)心孩子身高體重，而要花同樣的或者更多的精神去關(guān)注孩子的性格養(yǎng)成。這個(gè)時(shí)候的性格養(yǎng)成將決定孩子的一生，不光決定他們身體和心理是否健康，還會(huì)決定他的人生是否順利、他的事業(yè)是否成功等等。我們不能象養(yǎng)寵物一樣只關(guān)心孩子是否長(zhǎng)得白白胖胖，也不能象培養(yǎng)書呆子那樣只關(guān)心孩子是否學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀，我們得真正把孩子當(dāng)成“人”去培養(yǎng)。

　　(三)育兒再也不是簡(jiǎn)單的單向行為，而是促進(jìn)家庭與孩子共同成長(zhǎng)。

　　父母是孩子最好的老師。父母的“言傳”和“身教”將直接影響孩子的成長(zhǎng)。“言傳”是用語(yǔ)言去告訴孩子該怎么做，而“身教”則是通過自己的行為為孩子做無(wú)聲的示范。“身教”比“言傳”更加重要，如果我們天天教育孩子要有積極、開放、寬容、感恩、誠(chéng)信的心態(tài)與性格，而我們?cè)谛袆?dòng)上卻表現(xiàn)相反，不但沒有教育效果，而且還會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的惡果，比如說(shuō)孩子會(huì)本能地懷疑父母，甚至?xí)�感到迷芒、無(wú)所適從，以及是非判斷錯(cuò)亂等等。我們想要孩子真正健康成長(zhǎng)，我們自己得先首先言行健康，通過自己的行為去告訴孩子應(yīng)當(dāng)怎么做、不應(yīng)當(dāng)怎么做。