一、基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　mèi  lì    bào yuàn    nà  hǎn   pái huái

　　（      ）  （      ） （      ） （      ）

　　yú  lè      dǐ  yù    liáo liànɡ

　　（      ）  （       ）（        ）

　　2．比較組詞。

　　擾（        ）        拆（       ）     徹（       ）

　　饒（        ）        折（       ）     切（       ）

　　3．按課文內(nèi)容填空。

　　（1）少壯不努力，                                   。

　　（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，                   。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，                          。”

　　4．選詞填空。

　　精確         精湛         雖然……但是        因?yàn)?hellip;…所以

　　（1）世紀(jì)寶鼎造型古樸，工藝（         ），堪稱(chēng)實(shí)際杰作。

　　（2）（        ） 詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線(xiàn)路，（           ）火車(chē)上山容易多了。

　　5．修改病句。

　　（1）我們熱切地愿望著2008年奧運(yùn)會(huì)地的早日到來(lái)。

　　（2）只要中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切任何困難。

　　二、閱讀。

　　（一）讀課文片斷，回答問(wèn)題。

　　藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！” 說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

　　（1）藺相如知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，他的根據(jù)是：

　　（2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量”這句話(huà)，我們可以了解到：

　　（3）讀了這段話(huà)，你佩服藺相如嗎？請(qǐng)用“                ”畫(huà)出一處你感受最深的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　(二)讀短文，回答問(wèn)題。

　　老師的手

　　感恩節(jié)那天，有一位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！

　　這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè)：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個(gè)小孩說(shuō)道：“是農(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個(gè)小孩接著說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。

　　道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會(huì)感謝他人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。

　　1．給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞，使句子的意思不變。

　　料想（         ）         感恩（          ）

　　2．老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)：                                        ，原因是                                                  。

　　3．道格拉斯為什么要畫(huà)老師的手？

　　（三）讀短文，回答問(wèn)題。

　　四盤(pán)禮品

　　1661年，鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了臺(tái)灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬(wàn)狀，他們利用傳教士四處活動(dòng)，散布謠言，說(shuō)鄭成功的軍隊(duì)要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關(guān)系，破壞鄭成功軍隊(duì)和臺(tái)灣各族人民的團(tuán)結(jié)。高山族頭領(lǐng)阿祥聽(tīng)了這種謠傳，將信將疑。

　　有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問(wèn)。阿祥怕鄭成功的軍隊(duì)真的是來(lái)?yè)尲Z食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準(zhǔn)備廝殺。

　　鄭成功一到，村民們夾道迎接。進(jìn)屋坐定后，阿祥宣布獻(xiàn)禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤(pán)子，跪獻(xiàn)再鄭成功面前。盤(pán)子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“我們到這里打仗，是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子。”說(shuō)著，叫隨從接過(guò)盛草和土塊的盤(pán)子，同時(shí)向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號(hào)撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動(dòng)地說(shuō)：“難得有不愛(ài)金子、銀子的官員啊！鄭成功真是一位好將領(lǐng)！”

　　“四盤(pán)禮品”的事傳遍了臺(tái)灣各個(gè)村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣貢獻(xiàn)力量。

　　1．“待”用部首查字法，應(yīng)查部首         。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對(duì)待；③將，要。“以禮相待”中的“待”應(yīng)選第（      ）種解釋。

　　2．鄭成功的到來(lái)，阿祥做了哪兩手準(zhǔn)備？他為什么這樣做？

　　3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？

　　4．請(qǐng)結(jié)合短文，談一談鄭成功是個(gè)怎樣的將領(lǐng)？

　　三、作文。

　　在你記憶的寶庫(kù)里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發(fā)現(xiàn)，還是一次開(kāi)心的活動(dòng)；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關(guān)懷，還是為他人的一次特別付出……請(qǐng)你從中選取一件事情寫(xiě)下來(lái)。注意內(nèi)容要具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。題目自擬。

　　答案參考：

　　一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂(lè)、抵御、嘹亮

　　答題指南：

　　認(rèn)真拼讀，注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)、字形。

　　2.

　　擾（ 干擾 ）        拆（ 拆穿 ）     徹（ 徹底 ）

　　饒（ 富饒 ）        折（ 打折 ）     切（ 一切 ）

　　答題指南：

　　第一組可以運(yùn)用比較偏旁部首的方法區(qū)分其意思，第二、三組可以展開(kāi)豐富的想象：“拆”字一點(diǎn)可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運(yùn)用這樣的方法既有趣又不會(huì)出錯(cuò)。

　　3.

　　（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

　　（2）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”

　　答題指南：

　　（1）要注意“徒”字的寫(xiě)法，根據(jù)詩(shī)意中對(duì)它的理解，把它與“圖”區(qū)分開(kāi)。

　　（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實(shí)有方法：盾堅(jiān)，沒(méi)有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運(yùn)用這樣的思路也能正確填寫(xiě)第二空。

　　4.

　　（1）精湛  （2）因?yàn)?hellip;…所以

　　答題指南：

　　方法1：把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中連起來(lái)讀一讀，進(jìn)行選擇。

　　方法2：（1）根據(jù)詞語(yǔ)表示的意思對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據(jù)前后半句之間的關(guān)系選擇。

　　5.（1）把“愿望”改成“盼望”。     (2)去掉“一切”或“任何”。

　　答題指南：

　　讀句子，找病因，“對(duì)癥下藥”，再讀。

　　二、

　　（一）

　　（1）他的根據(jù)是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。

　　（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。

　　（3）非常佩服。“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話(huà)讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說(shuō)明他很勇敢，又說(shuō)明他很機(jī)智。

　　（二）

　　（1）料想（預(yù)想）    感恩（ 謝恩  ）

　　（2）老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)：一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴，原因是這些小孩多半來(lái)自貧苦家庭。

　　（3）因?yàn)榈栏窭�斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。他是想借此機(jī)會(huì)感謝老師對(duì)自己的付出。

　　答題指南：

　　在文中找到詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推敲它所表示的意思，找到與其意思最相近的詞語(yǔ)。

　　找到與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句，按要求填寫(xiě)。

　　找到文章重點(diǎn)段落，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合自己的感受談。

　　（三）

　　（1）查部首“雙人旁”，應(yīng)選第2種解釋。

　　（2）阿祥一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準(zhǔn)備廝殺。因?yàn)榘⑾榕锣嵆晒Φ能婈?duì)真的是來(lái)?yè)尲Z食的。

　　（3）因?yàn)猷嵆晒Φ能婈?duì)到這里打仗是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子。所以他只收了“草和土塊”，正好向高山族人民表明了自己的心跡。

　　（4）他只收了“草和土塊”，而不要金子銀子，還向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難，這足以說(shuō)明鄭成功是一位愛(ài)民、不貪圖錢(qián)財(cái)?shù)暮脤㈩I(lǐng)。

　　答題指南：

　　第（1）小題很簡(jiǎn)單，第（2）（3）（4）小題可以運(yùn)用以往的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句和自己的理解來(lái)回答。

　　三、

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　1.這篇習(xí)作主要體現(xiàn)了對(duì)記事文章的考查，所以在確定了自己的寫(xiě)作內(nèi)容主題之后，一定要按照事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)具體。注意：是一件事情！！！！

　　2.把自己難以忘懷至今還珍藏這回憶的原因表達(dá)清楚。

　　3.寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。