設(shè)計(jì)意圖：
本文是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)第29課的內(nèi)容，講述了張衡童年時(shí)數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個(gè)孩子做到這些？細(xì)讀文中有關(guān)小張衡言行的句子，再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對(duì)星空的記載（課外搜集所得），不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)星星這件事上，他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學(xué)，學(xué)生將在教師引領(lǐng)下，借助親身體驗(yàn)、情境對(duì)話、放手猜想、資料驗(yàn)證等一系列活動(dòng)研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得成功，都應(yīng)如此。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。
2．分角色有感情地朗讀課文。
3． 積累課后習(xí)題中的三個(gè)句子。
4． 初步理解爺爺說的有關(guān)天文知識(shí)。
5．感受張衡數(shù)星星時(shí)的耐心、信心、用心、恒心。
教學(xué)流程：
課前：
1．聊星星：你對(duì)星星有哪些了解？（板書：星星）
2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？
一、導(dǎo)入揭題
1．有個(gè)孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個(gè)多音字呢，課文中還有一個(gè)讀音是──
2．今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。（板書： 的孩子）
二、初讀感知
1．自由讀。請(qǐng)大家打開課本，聽清兩個(gè)要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個(gè)問題：
▲課文中寫滿天的星星像什么？
▲你覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子？
2．檢查反饋。
①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。
②解決屏幕上的兩個(gè)問題.
問題一：積累佳句，指導(dǎo)書寫。
你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？
①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②感悟：滿天的星星像無數(shù)珍珠，你感覺星星怎么樣？
③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實(shí)，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。
④積累句子：獎(jiǎng)勵(lì)你們看星星吧，出示星空?qǐng)D。
這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
⑤指導(dǎo)寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）
看要寫的字，其中有一個(gè)詞語是──珍珠。“珍珠”誰來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實(shí)是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時(shí)省去了一點(diǎn)，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)）
問題二：初談?dòng)∠螅蛏钊搿?/p>
①你覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)簡單說說。
②過渡：在細(xì)細(xì)學(xué)了這課后，我們會(huì)對(duì)張衡有進(jìn)一步的了解。
三、精讀感悟
1.親身體驗(yàn)，感悟“耐心”。
(1)自由讀第一段。
文中小張衡數(shù)星星的時(shí)候，都做了哪些動(dòng)作呢？
①找到有關(guān)句子讀一讀。
②圈一圈表示動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)
(2)動(dòng)作體驗(yàn)，感悟“耐心”：
①嘗試動(dòng)作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作體驗(yàn)）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）
②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數(shù)到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）
③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）
（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）
2.情景對(duì)話，感悟“信心”。
（1）自由讀2－3段，練習(xí)對(duì)話：
看著小張衡這樣耐心地?cái)?shù)星星，奶奶有話對(duì)他說呢。一起來看看他們的對(duì)話。
①創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話：
老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺(tái)后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學(xué)生對(duì)話。
②生生對(duì)話：像剛才老師和同學(xué)那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對(duì)話吧，注意，奶奶要親切些。
（2）問清緣由，感悟“信心”。
問問小張衡，你為什么說星星一定能數(shù)得清呢？
（能看得見，就能數(shù)得清；星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)；星與星中間總是隔那么遠(yuǎn)。）
（3）有感情地朗讀。
原來，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）
聽出來了，對(duì)數(shù)星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。
3.理解難點(diǎn)，感悟“用心”
（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>
①指名讀爺爺說的話。
從爺爺?shù)脑捴校阒懒岁P(guān)于星星的什么知識(shí)？（隨機(jī)理解“距離”，明白爺爺也認(rèn)為星星數(shù)得清的原因）
想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎？那是怎樣的？
（出示圖）找北斗七星和北極星。（動(dòng)畫演示：轉(zhuǎn)動(dòng)）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。
②積累句子：
口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。
北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。
（2）找出行動(dòng)，體會(huì)“用心”。
①引讀：
爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）
②認(rèn)真體會(huì)，感悟“用心”：
“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個(gè)怎樣的孩子──
（3）有感情地朗讀。
多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）（板書：用心）
聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）
四、整體回歸，角色朗讀
1．學(xué)到這兒，你對(duì)張衡有了怎樣的了解？
2．分角色朗讀1－4段。
五、猜想驗(yàn)證，感悟“恒心”
1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，老師想請(qǐng)大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個(gè)夜晚呢？
2．資料驗(yàn)證。
據(jù)張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。
幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個(gè)數(shù)字，與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計(jì)的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。
3．感悟“恒心”。
看到這兒，你又覺得這是個(gè)怎樣的人了？（板書：恒心）
4．有感情地朗讀。
是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個(gè)多么有恒心的人啊。
5．課外閱讀，延伸拓展。
關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。
