11、下面一首詩賞析有誤的是（    ）石灰吟  明?于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。 A、這首詩為七言絕句，抒發了自己立志報國，死而后已的思想情感。 B、一、二句意為：石灰石從深山中被人們用多少次的錘敲鑿挖才取出來，經過烈火焚燒后好像很清閑。 C、三、四句意為：面對粉骨碎身石灰石完全不怕，只求得為人們留取青白，高度贊揚了石灰的品格。 D、全詩以“石灰”為意象，寫了石灰的品格，以石灰自喻，表達了自己的情感。

　　12、下面一首詩賞析有誤的是（    ） 水調歌頭  蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。  明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。A、這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。作者于中秋賞月，作者歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下此詞，抒發了人生感慨和懷念親人的深情。B、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，這三句寫月光的轉移，照著那些徹夜不眠的人，映襯出人間離別之苦，同時寄寓了懷念子由的手足深情。C、“此事古難全”一句中的“此事”指“但愿人長久，千里共嬋娟”，此句表示了與親人共賞人間美景的心愿，體現了詩人積極樂觀的人生態度。D、全詞想象新奇，境界開闊，融幻想與現實于一體，既有飄逸邈遠的意境，又有耐人尋味的理趣，富有浪漫主義色彩。

　　13、對下列詩句賞析有誤的一項是（    ）欲渡黃沙冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。……長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。    A、這詩句選自李白的《行路難》，是詩人于天寶三載初離朝廷，離開長安時所作。詩歌表現了詩人對自己被排濟出京的遭遇感到不平。    B、所選詩句的前兩句比喻人生道路中的艱難險阻。   C、所選詩句的三四兩句，引用了兩個典故，表示對自己的前途失去了信心。    D、所選詩句的最后兩句中“云帆”指航行在大海里的船只，因水天相連，船帆好像出沒在云霧之中。

　　14、對下面詩歌賞析有誤的是（    ）送杜少府之任蜀州  王勃   城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。天為在歧路，兒女共沾巾。A、首聯敘將別之時，氣勢宏偉，已寓傷別之意，為下文抒情奠定基礎。B、頷聯意似悲而曠達之胸襟可見，以此慰勉友人。 C、頸聯的意思是只要海內有知音，則雖各處天涯，亦如同比鄰一般。道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。    D、尾聯系由前三層逼出??既是遠別，又同為宦游，雖別而如比鄰，則自當于別時不效兒女之態。以此作結，恰當好處。

　　15、欣賞下面詩歌，然后填空        游子吟  唐?孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！

　�、� 這首詩描繪一位母親為將遠行的兒子趕制衣服的動人情景，表現                   ，同時也抒發了                                     。② 三四句寫出人的      和              ，把筆墨集中在慈母上。通過日常生活中最細微的地方，表現出慈母的一片深篤之情。③ “寸草”比喻           ，“三春暉”比喻                      。

　　16、對下面詩句賞析有誤的一項是（    ）中軍置灑飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺車門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 A、“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂器而不寫音樂本身，但仍能間接傳達出一種熱鬧的場面。B、“風掣紅旗凍不翻”，雪大風小，紅旗一動也不動，這一生動而反常的細節傳神地寫出了天氣的奇寒。 C、“雪上空留馬行處”，既寫出了作者對行者的難舍而留戀，也表現了自己歸期未卜而惆悵的心情。 D、詩歌主要寫雪景，而作者在那白雪的背景上設置鮮紅一點，反襯得整個境界更潔白，更寒冷。那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。

　　17、對這首詩歌賞析，不正確的一項是（    ）小  池  宋?楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　A、這首詩描繪了初春小池的清麗可愛，表達了作者欣賞時的喜悅心情。   B、“泉眼無聲惜細流”中的“泉眼”指泉的出水口，“細流”指泉水流得細小、舒緩。   C、“樹陰照水愛晴柔”描寫是晴光下小池澄澈柔美的景象。   D、后兩句是佳句，也是名句，景物形象鮮明，一個“立”字極寫了小池的美麗。

　　18、對這首詩歌賞析有誤的一項（    ）飲湖上，初晴后雨    宋?蘇軾

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜。

　　A、這是一首描寫、歌唱西湖的詩，清代王文浩說：“此是名篇，可謂前無古人，后無來者。”    B、一、二兩句描繪了晴天和雨天的西湖都是美麗的。 C、第三句中的“西子”指春秋時期越國美女西施。  D、“淡妝濃抹總相宜”這句運用了擬人的修辭方法，形象的描寫了不管什么時候的西湖，總是合適好看。

　　19、對這首詩歌賞析有誤的一項是（    ） 錢塘湖春行  白居易

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　A、開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。 B、三、四句從鶯、燕的動態中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來。C、五、六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖春景。 D、結尾兩句詩詳寫湖東的白沙堤，在綠楊陰里，更是美不勝收。

　　20、讀下面詩歌，做①?②題。  春  望  杜甫

　　國破山河地，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。  白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　�、� 對“國破山河地，城春草木深。”兩句的分析，不恰當的一項是（    ）   A、這兩句詩寫春望所見。一個“破”字，視野從城到山河，令人怵目驚心；一個“深”字，視野從滿城到花鳥，令人滿目凄然，詩人的感情由隱到顯，由弱到強，步步推進。   B、這兩句詩對仗工巧，圓熟自然，詩意變化。“國破”對“城春”，兩意相反。“國破”的殘垣斷壁同富有生機的“城春”對舉，對照強烈。   C、詩意變化的又一例為“國破”與“山河在”前寫國都淪陷，城池殘破，后寫山河依舊，意思相反；“城春”與“草木深”前寫明媚春景，后敘荒蕪之狀，前后相悖。這種詩意的變化，突出了山河破敗的景象。   D、這兩句詩以寫景為主。句中的“國”、“山河”、“城”、“草木”都是詩人親眼所寫的景物。

　　② 對這首詩的賞析，不恰當的一項是（    ）   A、詩的開篇即寫春望所見，突出寫山河破碎、滿城荒蕪，寫長安淪陷后的殘敗景象。   B、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有兩種解釋。一種是觸景生情：因感時恨別，見到了本為娛人之物的花鳥反而流淚驚心；一種是移情于物：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩種解釋都符合詩意。   C、“烽火連三月，家書抵萬金”寫自安史叛亂以來，戰火不斷，企盼親人消息，一封家信真是勝過“萬金”！“家書抵萬金”是說一萬兩金才能得到一封家信。   D、“白頭搔更短，渾欲不勝簪”句中，“白發”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡、離亂之傷痛之外，詩人又嘆息衰老，更增了一層悲哀。

　　21、讀下面詩歌，選出賞析不恰當的一項（    ）過零丁洋  文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零汀。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。   A、首聯追述往事，說自己參加科舉考試而入仕做官，在頻繁的抗元戰爭中已度過四年。B、頷聯形象地抒發其關于世事人生的深沉慨嘆，國勢危亡如風中柳絮，自己也如雨中浮萍漂泊不定，對世事人生失去信心。  C、頸聯敘寫往日抗元遭遇的挫折和被囚押的孤苦處境。這兩句抒情與敘事融為一體，感染力極強。   D、尾聯筆鋒陡轉，表達作者身陷絕境時的民族氣節和舍生取義的生死觀。

　　22、對這首詩的賞析，不正確的一項是（    ）游山西村 宋?陸游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門。    A、這首詩描繪山西村美麗富饒，村民淳樸好客，表現出詩人對田園之樂的向往。    B、三、四兩句，隱含詩人受挫不餒的精神，有不斷進取的意趣。    C、“簫鼓追隨春社近”的意思是：農民擊著鼓，奏著樂一隊一隊地走過，原來是在準備迎接即將到來的社日盛會。    D、這首詩寫于詩人因堅持抗金復國的主張而被罷官回鄉時，所以詩中含有悲觀失意的情調。

　　23、對下面這首唐詩的賞析，不正確的一項是（    ）酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。    A、這首詩表現了作者長期遭貶謫的悲涼、憤懣的心情，同時又袒露出作者豁達豪放的襟懷和堅忍不拔的意志。A    B、一、二句寫出了作者被貶謫置于巴楚這荒遠凄涼的地方，已有二十三年了。    C、三、四句寫作者借吹笛來抒發對故鄉的思念，以及回到家鄉后衣著破爛的落魄情景。    D、五、六句作者雖以“沉舟”、“病樹”自比，但不消沉，寫出了新事物必將代替舊事物。

　　參考答案 ：11、B  12、C  13、C  14、A  15、母親疼愛子女的深厚感情；子女要報答母恩的熾熱情懷；行動（動作）；神態；子女；母愛。 16、B  17、A  18、D  19、D  20、D，C  21B  22、D  23、C