三年前我接了一個(gè)班的班主任工作，最初著實(shí)讓我頭疼了好一陣子，誰都知道這是個(gè)亂班，不好管理。當(dāng)時(shí)我煞費(fèi)苦心，自己制定了一個(gè)計(jì)劃，首先要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律狀況以及家長的態(tài)度，然后再逐一攻克。說起來挺容易，但實(shí)際去做就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，我用了一年半的時(shí)間，把他們帶到初三畢業(yè)。我覺得到最后無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，思想品行都是比較好的。我自認(rèn)為這是我這多年當(dāng)班主任以來最有成就感的一次。在這里，我簡單地回憶一些事例，一些問題的處理經(jīng)過。
　　最初學(xué)生們對(duì)我這個(gè)新班主任有些抵觸，只要我一進(jìn)教室就沒人說話，當(dāng)我詢問一些情況時(shí)，也沒有人說話，鑒于這種情況，我并沒有過于性急，首先我在校規(guī)校紀(jì)及中學(xué)生守則的基礎(chǔ)上制定了若干條班規(guī)，比如嚴(yán)禁男生把蛇帶進(jìn)學(xué)校，嚴(yán)禁男生光膀子，不許老讓班內(nèi)一個(gè)懦弱的同學(xué)帶買零食，嚴(yán)禁跳窗戶等等。這些規(guī)定聽起來一定覺得特別新鮮，其實(shí)類似的事都曾經(jīng)發(fā)生過，在這個(gè)班發(fā)生什么事都不新鮮。因?yàn)樗麄兗o(jì)律差，愛搗亂，喜歡標(biāo)新立異，而不計(jì)后果。我把我的要求和規(guī)定在班會(huì)課上宣布后，他們并沒有什么反映，只是大多數(shù)人互相看了看。接下來我便每天都站在教室后門外，在他們不知情時(shí)，看一看，聽一聽，了解一下上課的具體狀況以及哪些人表現(xiàn)的突出……我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頭，他是班長，男生，名字叫孟X。
　　這位孟X同學(xué)學(xué)習(xí)成績不佳，并且反感一些科目乃至科任老師，他老覺得她們太婆婆媽媽了，紀(jì)律上他的表現(xiàn)不突出，但背后鼓動(dòng)其他同學(xué)鬧，說話。有時(shí)他自己煩了的時(shí)候，就當(dāng)著老師的面大聲宣布“不許說話了！”自習(xí)課上如果他這樣說，果真這一節(jié)課就沒人敢說一句話。平時(shí)他愛穿鮮艷色彩的衣褲，頭發(fā)也很時(shí)尚，一般不逃課，就是有一次年紀(jì)會(huì)上，主任對(duì)學(xué)生服裝儀表提要求時(shí)點(diǎn)了他的名字，他二話未說轉(zhuǎn)身回教室，背起書包揚(yáng)長而去。還有幾次我發(fā)現(xiàn)他從家里來學(xué)校時(shí)是哭著來的。我問及原因時(shí)他哭的表情嚇我一跳，眼淚不多光在眼里打轉(zhuǎn)，而且滿眼紅血絲，與其說是哭，還不如說是在捶胸頓足地自虐，不停地?fù)v氣兒，說不出來一句話，簡直委屈得馬上要死。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)突出，不想再讓他當(dāng)班長了，轉(zhuǎn)念一想他的優(yōu)點(diǎn)可以充分利用，比如他在這個(gè)班里有號(hào)召力，在老師面前雖然嘴硬，但只要是他答應(yīng)了的事就一定能完成，能辦到，說話算話。還有一點(diǎn)，我從未聽見過他罵人，別的同學(xué)也這樣說。反復(fù)衡量，我何不以這個(gè)班長為突破口，特別的愛給特別的學(xué)生，我先試著去接受他的缺點(diǎn)，利用他的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)當(dāng)這個(gè)班長，再逐步地了解他和他們，然后再去改變和完善他們。
　　我真的沒有做錯(cuò)，孟X對(duì)我的信任很高興，自習(xí)課的紀(jì)律沒有問題，有時(shí)，甚至大家都做完了作業(yè)，他還找出報(bào)紙或者是他認(rèn)為一些好的作文范文給大家讀一讀，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他站在前邊講臺(tái)上給同學(xué)們讀故事時(shí)，擺出一副老師的面孔，而下邊的學(xué)生們也聽得津津有味，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)他組織的比較好。上初三時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他老愛和初二的一名女生來往，而且只要是我的課他總是抬頭看著我，好象有話要說，當(dāng)我找他談時(shí)，他說沒事。平時(shí)我覺得他性格內(nèi)向，脾氣太拗，心態(tài)不好，不知道遇到早戀問題后的內(nèi)心想法。我感覺到：他想跟我說，又不敢說，很矛盾，但他又覺得我發(fā)現(xiàn)了這件事，想等著我開口，聽聽我對(duì)這件事的態(tài)度。我當(dāng)然不能鼓勵(lì)，但也不能嚴(yán)厲告誡他那事就此罷了，所以我先密切地觀察一翻，然后再找個(gè)合適的方式方法談一談這事。可沒過幾天我發(fā)現(xiàn)他情緒突變，課間操后又去了大操場，我趕忙找兩名去看看怎么回事？原來他去操場藍(lán)球筐架子那上吊去了，是被后去的兩名男生挽救了，我馬上找到他問為什么？他以一種哭的表情瞪著血絲的眼看著我，上下牙之間哆嗦著，一句話也說不出來。我覺得他有些心理障礙，但沒想到如此嚴(yán)重，我簡單勸勸他，然后讓他回教室繼續(xù)上課，我趕緊去他家，他父親否認(rèn)自己的兒子心理不健康，也不承認(rèn)在家里受過委屈，回來后，我找一個(gè)平時(shí)與孟X接觸比較多的男生了解情況，原來是中午回家在飯桌上其父當(dāng)著客人的面說了他幾句，大概是人家夸他兒子的長相，而其父就謙虛地扁了自己兒子幾句，可能是話不中聽，聲音也高了點(diǎn)，這就承受不住了。其實(shí)我認(rèn)為，孟X不想死，死是需要勇氣的，自殺者需要先說服自己接受自殺，同時(shí)，他們也希望別人說服自己放棄自殺，給自己提供幫助。要不然他怎么會(huì)去大操場上吊呢？課間有別的班同學(xué)準(zhǔn)備上體育課。教育無小事，處處都育人班主任的眼睛應(yīng)時(shí)時(shí)都充滿希望和期待。我必須更要多關(guān)心，多留意，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡是危險(xiǎn)的階段，一時(shí)沖動(dòng)不知還能干出什么來，我很想了解他的內(nèi)心想法，我利用班主任之職幫助他，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他的長處時(shí)時(shí)激勵(lì)他，讓他在希望中去努力。確實(shí)他有很大改變，加之入團(tuán)一事的調(diào)動(dòng)，他把頭發(fā)理了，也不再用穿著來標(biāo)新立異了。
　　轉(zhuǎn)眼，初三下半年了，開學(xué)這幾天孟X老打不起精神，有些神色恍惚，我找他，他說沒事，然后我找?guī)酌�和他關(guān)系好的男生了解情況并讓他們留意一下。果然，一天中午他們來報(bào)孟X這幾天在四處購買安眠藥，讓同學(xué)從鄰村幾個(gè)大隊(duì)醫(yī)那里分別去買，加在一起，量就大了，并且他們還拿出一包三十粒交給了我。我聽罷就立即去教室，沒找到人，趕快打電話把家長約到學(xué)校來，我再次向家長提及孟X同學(xué)的心理狀況和表現(xiàn)時(shí)，突然有學(xué)生來報(bào)孟X回家吃藥去了。接下來就是醫(yī)院解決的問題了。醫(yī)生說他吃了二十幾粒，不嚴(yán)重，他家桌子上還有六十多粒。后經(jīng)找初二班主任了解情況，原來他和那名女同學(xué)分分道揚(yáng)鑣了。從醫(yī)院回來后我多次找他談話。我發(fā)現(xiàn)他變了說話很輕松，向我保證決不會(huì)在自殺了，那樣做太傻了，也太蠢了。以后的一段日子他常找我談心，他憧憬未來，向往當(dāng)一名廚師。有一次他很鄭重的問我：我一想死，老師您怎么就先發(fā)現(xiàn)了呢？我苦笑了一下，心里氣急了。
　　作為新班主任，首先要對(duì)班里的學(xué)生的心理，性格，興趣，學(xué)習(xí)等多方面分析把握，做到心中有數(shù)，特別是那些有心理問題的學(xué)生，更應(yīng)該格外留意，弄清他們?cè)诩以谛５谋憩F(xiàn)，興趣，愛好，習(xí)慣以及存在的問題。我不但要抓學(xué)習(xí)，還要提高他們的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)樂觀向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。教育無小事，處處都育人，班主任的眼睛應(yīng)時(shí)時(shí)都充滿著希望和期待，要善于叩開學(xué)生的心扉做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生就會(huì)平穩(wěn)的度過生理的和心理的轉(zhuǎn)折期，并且能夠正確對(duì)待前進(jìn)中的困難和挫折。由于學(xué)生在心理上的良性發(fā)展，他們的智力也得到了充分發(fā)揮，從而促進(jìn)德、智、體、美、勞等方面的健康發(fā)展。
　　近日，我偶然在雁棲湖門口遇到了昔日讓我操心費(fèi)神的小班長孟X同學(xué)，他告訴我他從職業(yè)高中出來了，正在雁棲湖飯店實(shí)習(xí)掂大勺，他們班的這群實(shí)習(xí)生中他做得最好，經(jīng)理在夸他……我聽著他那充滿自信的語言，看著他那神采飛揚(yáng)的表情，我想象著他的將來：干著自己喜歡的職業(yè)，取妻生子，過著幸福殷實(shí)的小康生活。而老師我當(dāng)年教育他們成才成器，將來祝愿他們工作順利，家庭幸福。
　　（懷柔區(qū)懷北學(xué)校）