教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“是多有趣的“等。

　　4、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能用“愉快”說(shuō)一句話(huà)。

　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）釋題引入，激發(fā)興趣。

　　1、板書(shū)：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫(xiě)“趣”字。

　　2、讀了課題，你想知道些什么？

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知。

　　1、自學(xué)課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=====？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao

　�。�2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

　�。�3）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。

　　問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

　　理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。

　�。ㄈ�）閱讀課文第2自然段，評(píng)品詞句。

　　1、四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

　　2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。

　�。�1）理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒�里愉快地游�?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”

　　（2）句子比較：A 它們?cè)谒�里游�?/p>

　　B 它們?cè)谒�里愉快地游�?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

　�。�3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。

　�。�4）“不是┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。

　�。ㄋ模├首x指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　�。ㄎ澹╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意“令”的變化。

　　“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、訪(fǎng)說(shuō)“是多有趣的”

　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

　　1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）

　　3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非�？蓯�(ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說(shuō)一說(shuō)）

　�。ㄈ�）閱讀課文第三自然段。

　　1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的？

　　2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）

　　3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）花兒朵朵開(kāi)放。“朵朵開(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。

　　（2）小樹(shù)在搖

　　小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

　　A 比較“搖”的意思小魚(yú)搖著尾巴。

　　小樹(shù)輕輕地?fù)u。

　　B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。（表演讀）

　�。�3）朗讀體會(huì)“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

　　4、表演讀，試背誦第三自然段。

　�。ㄈ�）小結(jié)全文，再次品趣。

　　1、朗讀全文。

　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結(jié)：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

　　3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的。

　　丟手帕。

　　是多么有趣的。

　�。ㄋ模╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、比一比，在組詞。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

　　3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。