教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情。
3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：1、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
2、有感情的朗讀表達(dá)人民與鄧小平的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一個多媒體課件。
2、課前閱讀有關(guān)鄧小平的各種資料。
教學(xué)過程：
在上課前教室里洋溢著《春天的故事》的旋律。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
讓我們一起回顧一下1997年3月2日那個難忘的日子,生接著背誦（音樂春天的故事）
二、第二段的學(xué)習(xí)
1、范讀
（配有錄象）
2、你們想不想也來讀一讀|？把你們從文章中體會到的感情都朗讀出來。
3、現(xiàn)在請大家來談?wù)勛约旱捏w會吧。
4、學(xué)生交流：A、悲傷——盤旋：飛得很低很慢。
你能用自己的朗讀表達(dá)一下嗎？指名讀
（飛機(jī)飛得真慢呀！人們的心情多么悲傷）
讓我們一起來讀一讀
B、悲傷——嗚咽：低聲地哭。大海仿佛在說“。。。。。。。。。”
C、悲傷——痛悼：沉痛的哀悼。寒風(fēng)仿佛在說“。。。。。。。。。”
你能用自己的朗讀來表達(dá)一下大海的悲傷嗎？指名讀
（聽出來了，你和大海、寒風(fēng)一樣的悲傷呀！）
5、在你們的心情一定也象大海一樣的悲傷，讓我們再來描述一下這悲壯的場面吧。
齊讀
三、第三——四段的學(xué)習(xí)
1、鄧小平，這一位世紀(jì)偉人他離我們而去了，多少人為之而哭泣，多少國家為之而半降國旗以
示悼念，人們實在是不忍這位偉人的離去，連大海和寒風(fēng)都如此的悲傷這是為什么呢？課前老師已經(jīng)
讓你們搜集了有關(guān)鄧爺爺?shù)呢S功偉績，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下吧。
出示：追憶鄧爺爺?shù)漠嬅姘橛小抖吃隆?/p>
2、指名幾個學(xué)生來交流交流（從外交、改革、愛學(xué)生、香港、澳門問題上談）抽三四位。[
（你真會學(xué)習(xí)呀，會叢網(wǎng)上找資料了！
是呀！鄧爺爺很關(guān)心我們的少先隊員。
這可以說是國際上的一大壯舉。
正因為這樣，現(xiàn)在中國的國際關(guān)系相當(dāng)?shù)牟诲e。）
3、老師也在網(wǎng)上找了一些有關(guān)鄧爺爺生前的事跡。讓我們看看他生前那忙碌的身影，端詳他和
藹的笑容。
（錄象：鄧小平簡介）
師配解說詞：這是……
4、現(xiàn)在鄧爺爺離我們而去，他的骨灰伴著鮮花撒向無垠的大海，大海波翻浪涌，帶著骨灰向前
奔騰，請同學(xué)們輕聲地讀讀第三節(jié)，想象那一幅景象。
生輕聲讀：也許……插話：是呀！鄧爺爺，全國人民會永遠(yuǎn)記得你的
生輕聲讀：也許……插話：鄧爺爺，你放心，香港，澳門已經(jīng)回歸。
生輕聲讀：也許……插話：總有一天，臺灣也會回到祖國的懷抱
生輕聲讀：也許……插話：鄧爺爺你會永遠(yuǎn)活在世界人民的心中。
5、浪花啊！你帶著鄧爺爺?shù)墓腔冶枷蚯胺剑瑢W(xué)們，此時此刻你想到了什么呢？
（想到：鄧爺爺雖然離開了我們，但是，他還牽掛著祖國人民。
所以說：生讀
出示（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。）隨機(jī)加點(diǎn)：萬里海疆
想到：鄧爺爺生前沒有見到香港、澳門回歸，現(xiàn)在要去看看祖國懷抱中的香港、澳門。
因此，生接讀
出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港）
隨機(jī)加點(diǎn)：澳門、香港
想到：臺灣還沒有收復(fù)，鄧爺爺還一直牽掛著。
這可是他的心愿呀，所以：生讀
出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣）
隨機(jī)加點(diǎn)：寶島臺灣
想到：鄧爺爺主張和平的外交政策，要和世界各國保持和平
他也多次出訪日本、美國、蘇聯(lián)、加拿大、英國
鄧爺爺多么關(guān)注中國的和平外交呀，因此，生讀
出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋……）
隨機(jī)加點(diǎn)：太平洋、印度洋、大西洋
想到：鄧爺爺……
6、同學(xué)們你們想到了很多很多，的確，從鄧爺爺他雖然離開了人世，但是他熱愛祖國，熱愛世
界，熱愛和平，他對每一塊土地都有著深情厚意。
你們想把這種感情用朗讀表達(dá)出來嗎？準(zhǔn)備一下吧！
（自由讀）
7、從祖國的懷抱到澳門、香港；到臺灣、到世界，浪花把鄧爺爺?shù)墓腔以剿驮竭h(yuǎn)，讓我們一邊
想象一邊來讀讀課文。
齊讀
8、對無垠的大海我們再把心中的懷念表達(dá)出來
看錄象“大海”學(xué)生接背：
（填空；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往---------------；也許奔騰不息的浪花
會-----------------；也許，-----------------；也許，-----------。）
9、是呀！多少年來，鄧爺爺穿梭在祖國的每一個城市，忙碌于世界各國，創(chuàng)造了一個又一個的
奇跡
出示：鄧小平爺爺?shù)挠绊懀ǎǎ粌H屬于（），也屬于（）。
學(xué)生齊聲填空板書
（師點(diǎn)評：老師好像聽出了影響力越來越深，越來越廣。）
誰再來表達(dá)一下？…….完成填空
（師評點(diǎn)：多么巨大的功績，多么深而廣的影響力呀！）
指名幾人
我們一起來讀，一定會把這影響力讀的更深更廣。
齊讀
四、第五——七段的學(xué)習(xí)
1、骨灰撒大海，鮮花送偉人。誰也不會忘記中國歷史上的又一位偉人——鄧小平
（音樂《春天的故事》、
配上朗讀：時近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，。。。。。。。。。。。
。。
2、你們想不想也來把讀一讀？請同學(xué)們以小組為單位讀讀，議議，把文中體會到的感情讀出來
。相信你們會比我讀的更好。
3、現(xiàn)在我們把自己體會最深的句子讀給大家聽一聽：
愛人民的情誼
▲我讀：……
你為什么要讀這幾句呢？
我在文中體會到了鄧爺爺愛人民的情誼
變紅句子：我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民
奧！剛才我也體會到的，你能讀出這種情誼來嗎？（讀一下）
鄧爺爺已逝世了，誰能為他把他愛人民的情感再來表達(dá)一下嗎？（指名讀）
你也想讀，能讀的更好嗎？
你們想為鄧爺爺表達(dá)一下感情嗎？一起來讀讀。
師評：同學(xué)們不僅體會的好，讀也讀的好，真棒！誰還想來談?wù)劊縖
▲人們不忍和鄧爺爺分離
我從“…加點(diǎn)：盤旋………”，覺得人們不忍和鄧爺爺分離，我想要讀一下……讀
誰也想讀這個句子的？讀
真是難以分舍呀！
你們舍得和鄧爺爺分別嗎？相信你們能讀好這幾句的。（齊讀）
▲人民愛鄧爺爺
我體會到了……
讀：
師評點(diǎn)：聽出來了人民真愛鄧爺爺
誰也體會到了這一點(diǎn)？你來讀讀。評點(diǎn)……
你們愛鄧爺爺嗎？
那我們就站起來一起來把心中的感情表達(dá)出來。
點(diǎn)題：鄧爺爺雖然離開了我們，但是他卻在大海中永生。
4、現(xiàn)在我們一起來看看那一幅依依惜別的場景。
伴著低低的音樂《春天的故事》飛機(jī)盤旋——無垠的大海——鄧小平的遺像涌出水面）
5、此情此景，我們再用朗讀來表達(dá)鄧小平爺爺和人民濃濃的情誼。
（配上音樂讓學(xué)生齊讀）
五、最后一部分
1、鄧爺爺走了，但是他卻會永遠(yuǎn)活在我們每個人的心中，此時此刻，你想對鄧爺爺說些什么呢
？
交流：……
……
2、同學(xué)們還有許多的話要想對鄧爺爺說，王老師就向你們推薦一個網(wǎng)站（點(diǎn)擊）這里有許多鄧
爺爺?shù)馁Y料你們可以去查閱，如果你想給鄧爺爺獻(xiàn)花留言，就請點(diǎn)擊“獻(xiàn)花留言”（操縱）
3、音樂《春天的故事》起
