教學(xué)課型：教讀課
教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生緊扣“金蟬脫殼”的過程，通過探究研讀、觀看畫面、小組交流等多種形式，深入文本，感受金蟬脫殼的神奇之處。在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會仔細(xì)觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)時數(shù)：2課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。
2.理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。
3.激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。
4.學(xué)會觀察事物的方法。
過程與方法：
1.精讀課文，剖析細(xì)節(jié)，通過讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。
2.拓展延伸，在討論中領(lǐng)會作者觀察的細(xì)致、具體，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將其運用到生活和寫作中去。
情感、態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的去向。
【教學(xué)重點及突破】
重難點：
1.了解金蟬脫殼的過程。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)突破：
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過演示，突破難點。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語作細(xì)致分析，從而感受金蟬脫殼的神奇。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)金蟬脫殼的資料。
第二課時
【教學(xué)設(shè)計】
一、競猜謎語,激趣導(dǎo)入
1.猜有關(guān)昆蟲的謎語。
2.齊讀課文1、2自然段，師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？
（1）學(xué)生交流感受
（2）師出示幻燈，自然過渡到學(xué)習(xí)第二部分。
3.師：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！
二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。
（一）1.默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段
2.交流（師板書）
板書：脫殼前（3）
脫殼中（4）
脫殼后（5）
3.師：蟬脫殼前是什么樣子呢？
（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。
（2）指名答。
（3）齊讀“突然┅┅不動了。”
（4）師：蟬蟲停下來不動，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。”
（二）理清順序，掌握重點。
1.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧！
2.默讀第4自然段，指名說從這段中你了解到哪些信息？
3.金蟬脫殼的順序是怎樣的呢？指名答。
幻燈出示：背—→頭—→腳—→尾
4.師：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。
5.出示蟬尾出殼的內(nèi)容。
（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“____”標(biāo)出來。
（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進(jìn)行交流。
（3）師總結(jié)：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。
（4）作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。齊讀，體會作者細(xì)致的觀察力和用詞精確。
6.師：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。師引讀第4自然段。
（三）小組交流，合作填表。
1.各小組自由讀第5自然段，討論填寫：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？
部位
變化
2.全班交流填表情況。
3.齊讀第5自然段。
（四）演示過程，直觀感受。
.1.師：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。
2.幻燈演示金蟬脫殼的完整過程，加深學(xué)生對金蟬脫殼過程的理解。
3.學(xué)生談觀后感受。
4.齊讀：這真是奇特動人的情景！板書：奇特動人
三、朗讀品位，體會情感。學(xué)習(xí)第三部分
1.師：正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。
2.齊讀第7自然段，體會作者欣賞、喜愛的心情。[
3.找一找全文中描寫作者欣賞、喜愛感情的語句。（指名說）
四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)
1.師總結(jié)，回顧重點內(nèi)容。（順序及蟬尾出殼）
2.師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）
課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？
幻燈出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細(xì)地看著
3.出示巴甫洛夫觀察名言。齊讀，體會觀察的重要性。
4.處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察時應(yīng)注意什么？
（1）有順序
（2）有重點
（3）有感情
五、拓展延伸，活學(xué)活用。
1.師:下面我們一起來回顧本單元課文中描寫的可愛的小動物.
幻燈出示，欣賞本單元出現(xiàn)過的小動物。
2.師：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，而且同學(xué)們還進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。
請你抓住一個重點來描述你家的動物小明星。
六、作業(yè)設(shè)計
制作動物明星卡，進(jìn)行展示。對你觀察的小動物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個重點進(jìn)行描述，配上圖片，制成動物明星卡。
