雙基目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的9個生字，能用“繪聲繪色”和“名副其實”造句。

　　3、憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強保護動物的意識。

　　思維發展目標：

　　學習課文的寫作順序，學習如何觀察動物的特點。

　　教材分析：

　　主要內容：本文通過記敘了我們發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點。

　　文章主題：通過我們對待變色龍的態度，提醒人們保護動物。

　　寫作特點：本文主要介紹變色龍的特點，作者巧妙的將它通過敘事的方式展示出來，顯得生動有趣。

　　本文知識點梳理：

　　1、字詞：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音，“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實”的含義，并會用它們造句。

　　2、了解變色龍的特點。

　　3、學習如何觀察動物的特點。

　　教學設計：

　　教學時間：兩課時；

　　課時安排：

　　第一課時：初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。

　　第二課時：分析、品讀課文，。

　　教學重難點：

　　了解變色龍的特點是全文的重點。

　　學習如何觀察動物的特點是難點。

　　教學準備：幻燈，課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　初讀課文，學習生字新詞，給課文分段，了解我們發現變色龍的過程。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課：

　　1、談話：自然界中有許多奇特的生物，法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲，最終成為了一個著名的昆蟲學家。雖然，我們不一定有他那樣直接接觸自然的機會，但是一樣可以通過書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領？

　　2、學生交流匯報。（尺蠖可以模擬竹枝的形態；枯葉蝶幾乎可以亂真等。）

　　3、今天我們要來了解一種動物名叫“變色龍”，你猜他有什么本領？

　　二、初讀課文，理清層次：[

　　1、出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　豆藤、長筒

　　震驚、判斷

　　伺機、棕色

　　剎那間、腹部、名副其實

　　繪聲繪色

　　第一行帶點字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字聲母要注意。照第四行的樣子說幾個ABAC式的詞語。

　　2、讀準生字字音，是第一步，還要將課文讀通順、讀流利。請同學們自讀課文。

　　3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

　　4、再讀課文，看看那幾段描寫了變色龍？

　　5、出示：“（1）我們發現變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請你按照課文的表達順序，給課文分段。

　�。�1—8）我們發現變色龍。

　　（9—15）我們端詳變色龍。

　　（16）我們放回變色龍。

　　三、學習第一部分：

　　1、自讀第一部分，思考：我們是如何發現變色龍的？

　　2、出示對話，分角色朗讀，評議。

　　3、“變色龍！變色龍！”中非工人為什么會叫起來？（聯系最后一段得知此物少見）

　　4、出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導朗讀。

　　四、作業：

　　1、抄詞

　　2、選擇正確的讀音：

　　豆藤（ténténg）震（zhènzhèng）驚

　　伺（sìsī）機剎（chàshà）那間

　　3、組詞

　　藤（）震（）銅（）距（）

　　騰（）振（）筒（）巨（）

　　紹（）焦（）宗（）判（）

　　召（）蕉（）棕（）叛（）

　　4、照樣子寫詞語

　　綠瑩瑩（）（）（）

　　繪聲繪色（）（）（）

　　第二課時

　　課時目標：

　　分析、品讀課文，了解變色龍的特點，學習觀察動物的方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫重點詞語。

　　2、課前質疑：上節課我們學習到，我們發現了一只變色龍，這可是不太容易看到的動物。你想了解有關變色龍的那些信息呢？（將其中有典型性的問題板書在黑板）

　　3、歸納問題：

　　l變色龍是什么樣子的？[

　　l變色龍如何捕捉食物？

　　l變色龍真的會變色嗎？

　　二、講讀課文：

　　1、以上三個方面，你對于那個問題最感興趣，打開書讀一讀有關內容，看看能否解答你的疑問。讀完以后，再去看看另外兩個問題，從課文中能發現那些資料。

　　2、學生自讀課文，要求邊讀邊勾畫。

　　3、集體交流：

　　l問題一：變色龍是什么樣子的？

　　1)指名朗讀有關課文。

　　2)出示變色龍圖片，圖文對比閱讀。文章對變色龍外形的描寫準確嗎？

　　3)出示第七段有關外形的描寫，對比閱讀，體會此處描寫的詳細。

　　4)為什么能夠將外形如此詳細的描寫出來？理解“端詳”

　　l問題二：變色龍如何捕捉食物？

　　1)指名朗讀有關課文。

　　2)“迅雷不及掩耳之勢”說明了什么？還有那些詞語說明速度快？

　　3)蝴蝶離變色龍“還有相當的距離”，它為什么能夠做出準確的判斷？

　　4)朋加“繪聲繪色”的介紹，你能用“繪聲繪色”造句嗎？

　　5)這一部分還有什么地方讓你感到奇特？理解破折號的作用。

　　6)指導朗讀。

　　l問題三：變色龍真的會變色嗎？

　　1)指名朗讀有關課文。

　　2)朋加沙實驗了幾次？從哪些詞語看出？

　　3)找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）

　　4)課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變為、變為）

　　5)看到這樣的景象可以用一個詞語形容，用“名副其實”造句。

　　6)指導朗讀。

　　4、談話：謎團一個個被解開，我們對變色龍的了解也越來越多，你喜歡這只變色龍嗎？可是文章的最后卻說我們將變色龍放回了森林，為什么這樣做？這給了你什么啟發

　　三、總結全文

　　1、這節課，我們通過學習了解了變色龍的外形特征、捕食情況，以及它最顯著的特長“會變色”。對你觀察其它小動物有沒有什么啟發？

　　2、總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

　　四、鞏固練習

　　1、造句

　　繪聲繪色……

　　名副其實……

　　2、課外練習

　　小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。

　　△附板書

　　發現外形特征

　　端詳變色龍捕食情況

　　放回特殊本領