教學(xué)目標(biāo)
1.明確自然數(shù)和整數(shù)的意義；
2.理解數(shù)的整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義；
3.掌握能被2，3，5整除的數(shù)的特征。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生明確數(shù)的整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)整除概念
出示以下算式：
4÷2 0.8÷0.4 1÷3
30÷5 7÷3 18÷4
上面這些題都用什么方法計(jì)算？（除法）
（板書，用集合圈把算式圈起來(lái)。）
直接口答結(jié)果：
1÷3和7÷3能不能得出有限小數(shù)？為什么？（除不盡）
（把1÷3 7÷3兩個(gè)算式移到除不盡的圈里）另外幾個(gè)算式都能除盡嗎？（能除盡）
（板書：除盡）
在能除盡的算式里，哪些是整除式？（4÷2 30÷5）
�。ò鍟赫２�4÷2，30÷5兩個(gè)算式放在整除圈里。）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“整除”？
�。ㄖ该麛⑹稣母拍�。）
整除和除盡有什么關(guān)系？（凡是整除的算式一定能夠除盡，但是除盡的算式不一定能整除。）
（板書：數(shù)的整除復(fù)習(xí)（一））
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)整數(shù)和自然數(shù)的概念
在講數(shù)的整除時(shí)，我們所說(shuō)的數(shù)，一般只指自然數(shù)，不包括0。0是什么數(shù)？
板書：
上面的整除算式中，誰(shuí)能被誰(shuí)整除？（30能被5整除，4能被2整除。）
30能被5整除，我們就說(shuō)30是5的倍數(shù)，5是30的約數(shù)。
誰(shuí)來(lái)把約數(shù)、倍數(shù)的概念概括一下？（板書：約數(shù)、倍數(shù)）
判斷老師這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？
數(shù)a能被數(shù)b整除，a叫倍數(shù)，b叫約數(shù)。
�。ㄖ该f(shuō)，并說(shuō)明為什么不對(duì)。）
請(qǐng)你想想，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)有多少？最小是幾？最大呢？
一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，還是無(wú)限的？最小是幾？最大是幾？你會(huì)求一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)嗎？
口答：（幻燈出示）
（1）16的約數(shù)有哪些？（ ）
�。�2）1～30各數(shù)中，2的倍數(shù)有（ ），能被3整除的數(shù)有（ ），有約數(shù)5的數(shù)為（ ）。
你們說(shuō)說(shuō)，能被2整除的數(shù)有什么特征？
是不是所有能被2整除的數(shù)都叫偶數(shù)？（板書：偶數(shù)）
相反，不能被2整除的數(shù)叫奇數(shù)？（板書：奇數(shù)）
能被3整除的數(shù)的特征呢？
能被5整除的數(shù)的特征呢？
現(xiàn)在老師想看看你們是不是真正掌握了。
（幻燈出示）
�。�1）請(qǐng)用數(shù)字4，7，0，5，1寫出一個(gè)能被2整除的最大三位數(shù)。（學(xué)生在反饋小黑板上寫出754。）
754最少減去幾就能被3整除？為什么？
�。�2）能同時(shí)被3，5整除的最小偶數(shù)是（ ），最大三位數(shù)是（ ）。
（3）在下列各數(shù)的方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使這些數(shù)能同時(shí)被2，3，5整除。
24□ 9□0
�。▽W(xué)生在反饋小黑板上寫出數(shù)。）
我們掌握了數(shù)的整除特征，就能很快判斷出一個(gè)數(shù)能被哪幾個(gè)數(shù)整除，也就找出了這個(gè)數(shù)的約數(shù)。我們做一次找約數(shù)的競(jìng)賽，找出下面各數(shù)的約數(shù)。
�。ɑ脽舫鍪荆�
37的約數(shù)有（ ）；
29的約數(shù)有（ ）；
17的約數(shù)有（ ）；
2的約數(shù)有（ ）；
1的約數(shù)有（ ）；
4的約數(shù)有（ ）；
18的約數(shù)有（ ）；
33的約數(shù)有（ ）；
6的約數(shù)有（ ）。
根據(jù)約數(shù)個(gè)數(shù)的情況，可以把這幾個(gè)數(shù)分成幾類？
�。ò鍟�
只有2個(gè)約數(shù)，也就是除了1和它本身以外，不再有別的約數(shù)，這個(gè)數(shù)叫什么？
什么叫合數(shù)？1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？
找一找，你們手里的數(shù)字卡片有質(zhì)數(shù)嗎？舉起來(lái)。有合數(shù)嗎？舉起來(lái)。
誰(shuí)既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)？舉起來(lái)。
（三）練習(xí)
1.判斷題。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）
（1）一個(gè)合數(shù)至少有三個(gè)約數(shù)�！ 。ā � ）
（2）一個(gè)質(zhì)數(shù)與2的和一定是奇數(shù)�！ � （ ）
（3）兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。 �。ā � ）
2.選擇題。
�。�1）下面三個(gè)數(shù)中既是奇數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)是 [ ]。
A.43
B.9
C.51
（2）下面三個(gè)數(shù)中是偶數(shù)而不是質(zhì)數(shù)的數(shù)是 [ ]。
A.14
B.47
C.2
�。�3）最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的積是 [ ]。
A.6
B.8
C.4
看來(lái)我們做上面題時(shí)，要想正確迅速地選擇答案，不但20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)要熟，而且百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表也要熟。百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有多少個(gè)？
�。▽W(xué)生起立，邊拍手邊背百以內(nèi)質(zhì)數(shù)的順口溜。）
二，三，五，七，一十一；
一三，一九，一十七；
二三，二九，三十七；
三一，四一，四十七；
四三，五三，五十九；
六一，七一，六十七；
七三，八三，八十九；
再加七九，九十七；
25個(gè)質(zhì)數(shù)不能少；
百以內(nèi)質(zhì)數(shù)心中記。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的整除的一部分知識(shí)，并用網(wǎng)絡(luò)圖表示出來(lái)了。誰(shuí)能把各部分知識(shí)之間的聯(lián)系說(shuō)說(shuō)？
同學(xué)們總結(jié)得很好，請(qǐng)打開書。
1.做書上的練習(xí)。
2.補(bǔ)充題。
判斷：（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。）
�。�1）奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)�！ 。ā � ）
�。�2）偶數(shù)都是合數(shù)�！ 。ā � ）
�。�3）一個(gè)數(shù)的約數(shù)總比這個(gè)數(shù)的倍數(shù)小�！ 。ā � ）
�。�4）15×12的積一定能同時(shí)被2，3，5整除�！ � �。ā � ）
�。�5）兩個(gè)不同的奇數(shù)的和是合數(shù)�！ 。ā � ）
�。�6）10以內(nèi)質(zhì)數(shù)和是1＋2＋3十5＋7＋9=27�！ � （ ）
（7）一個(gè)除法算式只要商是整數(shù)，沒(méi)有余數(shù)就叫整除。 （ ）
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是根據(jù)整除這部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系而精心設(shè)計(jì)的。邊復(fù)習(xí)邊板書，邊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)邊練習(xí)，最后使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第一步：通過(guò)6道除法式題，用集合圈逐層分類，復(fù)習(xí)了整除的概念，明確了整除和除盡的關(guān)系，以及約數(shù)、倍數(shù)的概念。
第二步：復(fù)習(xí)整數(shù)和自然數(shù)的概念，明確我們現(xiàn)在研究數(shù)的整除是在自然數(shù)范圍研究的。自然數(shù)按能否被2整除而分為奇數(shù)和偶數(shù)；按照約數(shù)的個(gè)數(shù)分，分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。
第三步：根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做綜合練習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)
