一、說教材

　　1、這篇課文描寫蠶鄉小鎮早晨的情景，反映了改革開放給小鎮帶來的勃勃生機。全文共4個自然段，第1自然段寫小鎮的早晨是木船的搖擼聲喚醒的。第2、3、4自然段分別寫小鎮的早晨的恬靜、熱鬧、緊張的情景。

　　2、本課的課題意思明白，便于學生用看課題推想課文內容的方法閱讀。第2—4自然段都是總分段式，便于學生學習，也可供學生仿寫練習。課文不長，但詞語豐富，富有感情，適宜于朗讀、背誦。

　　二、說目標

　　這篇課文總的目標是：認知目標：學會本課14個生字，理解37個詞語的意思。技能目標：1、能在指定的詞語中正確使用“得、的、地”。2、會用“價廉物美、吸引”各寫一句話。3、能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。4、背誦課文1、2自然段。情感目標：能有感情地朗讀課文，感受蠶鄉小鎮在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。為了完成上述目標，分三教時進行教學。

　　第一教時目標：

　　1、學會本課14各省字，理解37個詞語的意思。

　　2、繼續用看課題推想課文內容的方法自學課文，初步感受小鎮早晨的特點。

　　3、教學第一自然段。

　　第二教時目標：

　　1、理解“恬靜、遙遙相對、訴說、價廉物美”等詞語的意思。

　　2、能用“價廉物美”說話。

　　3、能有感情地朗讀課文，具體體會小鎮早晨的情景，感受蠶鄉小鎮在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

　　第三教時目標：

　　1、能在指定的詞語中正確使用“得、的、地”。

　　2、能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

　　3、背誦課文1、2自然段。

　　教學重難點：能抓住重點詞體會小鎮早晨恬靜、熱鬧、緊張的情景。

　　三、說教學程序

　　1、我在本課第二課時的教學中設計的問題是：“課文從哪幾方面寫出小鎮早晨的特點，用圈出。

　　2、你是從哪些詞句中具體體會這一特點的，用劃出，并用圈出重點詞。”永此問題貫穿于2—4自然段的教學中。（這一問題的提出目的事項充分激發學生的興趣，使學生有更多的機會說自己的想法，加強學生的主體地位。）

　　第一步：學習課文第二自然段提出思考題：輕聲讀，思考：課文1、課文從哪幾方面寫出

　　小鎮早晨的寧靜，用圈出。2、你是從哪些詞句中具體體會這一特點的，用劃出，并用圈出重點詞。

　　學生根據思考題在文中圈圈劃劃，并在同桌之間進行交流。（培養學生自學能力，養成良好的學習習慣）

　　第二自然段回答要求：

　　先讓學生回答恬靜的近義詞是什么？學生是安靜、寧靜。于是我先讓學生從語言文字中體會小鎮早晨安靜的特點，然后比較句子小鎮的早晨是恬靜的。

　　小鎮的早晨是寧靜的。

　　得出恬靜不僅安靜、寧靜，而且是人感受到舒適的美，接著在從語言文字中體會美的感受，這樣步步深入，使學生易于接受，并充分體會到小鎮早晨的這種恬靜的美。

　　第二步：學習三、四自然段。第三、四自然段回答要點：

　　1、請學生歸納第二自然段的學法，進行學習遷移（根據教育心理學運用已掌握的學習方法，學習同類的內容，有利于實現思維的遷移，培養學生的學習能力。）

　　2、為了激發學生學習的積極性和主動性，我讓學生根據自己的喜歡，任意選一個特點學習。

　　3、用“價廉物美”說話。

　　１、趕集的農民面帶微笑，甜甜地述說著自己的產品（　　　　）。

　　出示練習

　　２、中國商品質量好，價格便宜，英國顧客連聲稱贊：“中國商品真是（）！”

　　３、價廉物——

　　在此訓練的設計中，我講究的是訓練的層次性，從仿到創，符合學生循序漸進的認識規律。

　　４、想象趕集農民甜甜訴說的內容，以發展學生的想象力。

　　第三步：深化認識

　　１、小鎮的熱鬧緊張都說明了什么？為什么小鎮會有這么大的變化？

　　（揭示中心：是黨的改革開放的政策使小鎮欣欣向榮，人民的生活水平日新月異。）

　　２、說一說經過剛才的學習你有什么收獲？

　　（讓學生對整堂課的教學進行回憶，再一次突出重點，強化記憶。）

　　第四步：布置作業

　　作業安排讓學生完成《課堂作業》３（１）、４（１）。

　　（實現從理解語言文字向積累語言文學的轉變及實現從積累語言文字向運用語言文字的轉變。）