教學目標：

　　1、知識：通過訓練，使學生進一步掌握倍的概念，加深理解兩種倍數應用題的數量關系，能正確解答倍數應用題的提高練習。

　　2、能力：培養(yǎng)學生分析能力和思維的靈活性。

　　3、思品：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。

　　教學重點：對倍數應用題數量關系的理解。

　　教學難點：正確解答倍數應用題的提高練習。

　　教學用具：實物投影、小黑板

　　教學過程：

　　一、看線段圖編題：

　　1、師：今天這節(jié)課我們來上一節(jié)倍數應用題的訓練課。

　　2、畫線段圖能幫助我們準確理解應用題的數量關系。下面我們來看線段圖編應用題。

　　（1）

　　大猴

　　9只

　　是大猴只數的？倍

　　小猴

　　27只

　　自己看圖、編應用題；指名匯報、訂正。

　　（2）

　　彩色粉筆

　　12盒    是彩色粉筆的4倍

　　白粉筆

　　？盒

　　自己看圖、編應用題；指名匯報、訂正。

　　二、分析倍數關系句，進行聯想訓練：

　　1、分析應用題最關鍵是理解數量之間的關系，而理解倍數關系句又是解答倍數應用題的關鍵。誰能說出一個倍數關系句？

　　2、學生匯報。例如：小紅跳繩的個數是小明的3倍；

　　3、師：根據這個關系句你能知道什么？（學生匯報：根據小紅跳繩的個數是小明的3倍，我能知道是小紅跳繩個數和小明跳繩個數比，小明跳繩個數是1倍，小紅跳繩個數是這樣的3倍。）

　　5、師：如果小明跳了30個，你能聯想到什么？

　　（1）如果學生回答：小明跳了30個，我能想到小紅跳了90個。師追問：你是怎么想的？

　　（2）如果學生回答：如果小紅跳了90個，那么小明一定是跳了30個。追問：你是怎么想的？

　　三、把應用題補充完整再解答：

　　1、小明和小亮看同樣的書，小明看了30頁，                 ，小明看的頁數是小亮的幾倍？

　　2、三（1）班有女生15人，男生人數是女生的2倍，             ？

　　自己補充條件或問題；指名匯報、訂正。

　　四、創(chuàng)設情境編題：

　　1、為了讓同學們多讀書、讀好書，三（1）班建了個小小圖書角。同學們紛紛把自己家中的好書帶到學校，使同學們和書籍交上了好朋友。我們一起來看看。

　　出示：

　　科技書   故事書   連環(huán)畫  寓言書  漫畫書 作文書   謎語書

　　4本     12本     6本    3本      8本    5本     2本

　　2、你能根據以上信息，編出倍數應用題嗎？

　　自己想一想，也可以互相商量商量。

　　3、指名編題，教師板書：

　　例：故事書有12本，科技書有4本，故事書的本數是科技書的幾倍？

　　謎語書有2本，連環(huán)畫的本數是謎語書的3倍，連環(huán)畫有多少本？

　　學生編出題后，教師可叫其分析，也可以讓其他學生分析。

　　四、解答提高練習：

　　1、果園里種了32課梨樹，蘋果樹的棵數是梨樹的5倍。兩種果樹共有多少棵？

　　2、同學們做紙花，做紅花36朵，做的黃花是紅花的2倍。黃花比紅花多做多少朵？

　　自己分析試著解答；全班訂正。

　　五、總結：在解答倍數應用題時，只要我們認真審題，分析清楚關鍵句，畫線段圖，準確理解數量之間的關系，就能正確解答應用題。

　　六、板書設計：

　　倍數應用題訓練

　　3倍         1倍      科4本，故12本，故是科的？倍   12÷4=3

　　小紅跳繩的個數是小明的3倍寓3本，連是寓的2倍，連？本 3×2=6（本）

　　30個           10個   謎2本，科是謎的2倍，科和謎共？本2×2=4（本） 4+2=6（本）

　　2×3=6（本）

　　寓3本，故是寓的4倍，故比寓多？本3×4=12（本）12-3=9（本）

　　3×3=9（本）