教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)《江上漁者》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

　　2.根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3.正確背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1.集體背誦《鹿柴》；請(qǐng)幾名同學(xué)背。

　　2.出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　二、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

　　1.介紹作者。

　　這首詩(shī)是宋代文學(xué)家范仲淹所寫(xiě)。

　　學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)作者資料。

　　2.解詩(shī)題。

　　漁者——打魚(yú)的人。

　　這首題目的意思是：江上打魚(yú)的人。

　　三、讀詩(shī)解意。

　　1.指名讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.自學(xué)詩(shī)中的生字。

　　（1）區(qū)分“漁”“魚(yú)”。

　　（2）“君”字第二筆右邊要出頭。

　　3.齊讀《江上漁者》這首詩(shī)。

　　4.解詞連句知大意。

　　（1）根據(jù)書(shū)下注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。

　　往來(lái)：來(lái)來(lái)往往。

　　但；只。

　　美：鮮美。

　　出沒(méi)：一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)。

　　風(fēng)波：風(fēng)浪。

　　（2）自己試著把詞意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句意。

　　一、二句：在這一帶來(lái)來(lái)往往的行人，只喜歡鱸魚(yú)的味道鮮美。

　　三、四句：你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中中飄著，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多么驚險(xiǎn)啊！

　　（6）把四句話的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

　　1.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，打魚(yú)人那只像片樹(shù)葉的小船在風(fēng)浪里飄蕩，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，場(chǎng)面驚險(xiǎn)。

　　2.課堂討論：

　　（1）詩(shī)人在這首詩(shī)中講了幾種人？他們有什么不同？

　　（2）從哪兒看出打魚(yú)人的艱辛？

　　（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

　　通過(guò)討論，使學(xué)生了解到詩(shī)中講了兩種人：吃魚(yú)人和打魚(yú)人。吃魚(yú)人只愛(ài)鱸魚(yú)的味道鮮美；打魚(yú)人捕魚(yú)十分艱險(xiǎn)。

　　打魚(yú)人為了捕魚(yú)，每天要駕駛著小小的漁船，在風(fēng)浪中飄蕩，隨時(shí)隨地都可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，自身無(wú)安全保障。他們的勞動(dòng)成果是來(lái)之不易的。

　　詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)反映吃魚(yú)人不知打魚(yú)人的艱辛。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　3.練習(xí)朗讀。

　　江上/往來(lái)/人，

　　但愛(ài)/鱸魚(yú)/美。

　　君看/一葉/舟，

　　出沒(méi)/風(fēng)波/里。

　　4.匯報(bào)、評(píng)讀。

　　5.自己試著背誦，同桌互背。

　　6.作業(yè)：

　　背默古詩(shī)《江上漁者》；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查找有關(guān)詩(shī)人資料。