教學設計

　　[教學要求]

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。

　　2.能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。

　　3.理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業的發展情況，激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　一課時

　　一、導人新課、激發興趣

　　我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么？它是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書課題：6  飛向月球）

　　二、初讀指導

　　1.學生自由讀課文。

　　要求：把課文讀正確，讀通順。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：

　　廣袤    嶙峋    聯絡    牙膏    呈現    土壤    漿糊    把食品捏成糊

　　棕色    扶梯    百看不厭    心馳神往

　�。�2）指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區分加點字讀音的異同。

　　（3）查字典或聯系上下文理解下面詞語的意思：

　　聯絡：彼此交接，接上關系。

　　聳立：高高地直立。

　　宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。

　　心馳神往：心神飛到（向往的地方）。

　　百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。

　　失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

　　（4）指名分自然段朗讀課文。

　　師相機指點。

　　3.默讀課文，按課后提示劃分段落。

　　第一段（第1～4自然段）。

　　第二段（第5～6自然段）。

　　第三段（第7自然段）。

　　三、精讀訓練

　　1.學習課文第一段。

　�。�1）指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知了什么？

　�。�2）討論交流，師評點總結為以下三點：

　　①在什么時間飛向月球？（1969年7月16日9點32分）

　　②誰飛向月球？（阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯）

　　③怎樣飛向月球？

　　引導學生抓關鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經過。（離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩著陸）

　　（板書：升天  加速  脫離  接近  著陸）

　　指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。　　（3）錄音欣賞。

　　邊聽錄音（第1～4自然段）邊回憶一下第一段的內容。

　�。�4）設疑。

　　在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么？課文中詳寫了什么現象？請課后思考，下節課討論。

　　四、作業

　　1.描紅，抄寫詞語。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、繼續精讀訓練

　　1.繼續學習課文第一段。

　　（1）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

　　（2）討論，交流：

　�、�“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯絡著……”，

　�。�“輕飄飄”、“無法站穩”、“稍—……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況）

　　指導學生朗讀。

　　②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。” （“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況）

　　指導學生朗讀。

　�、鄢鍪就队捌�：“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？

　�。�“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

　　引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎？為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？（用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

　�。�3）這些失重現象很多人都覺得特別好玩�？墒�，宇航員們攜帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了——不便，因此，宇航員們的工作非常——（艱難）

　�。�4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？

　　找出反映他工作認真負責的詞語。

　�。�“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……）

　�。�5）經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎？

　　讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現代宇航技術的先進。

　　（6）小結。

　　2.學習課文第二段（第5、6自然段）。

　�。�1） 默讀課文，說說這一段寫了什么。

　�。�2） 指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。

　　“心馳神往”是什么意思，說明了什么？（人類想登上月球已經很久很久了）

　　“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？（宇航員首次登上月球的謹慎態度）

　�。ò鍟�：小心冀翼  深深腳印）

　　假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？

　�。�3）自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板書：沒有……也沒有……只能看到……）

　　指導看圖，理解課文內容。

　　①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。

　�、陔S太陽光線角度的變化，月球表面呈現奇異色彩。

　　③站在月球看到的地球的模樣。

　　指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

　　人類第一次登上了月球，實現了干百年來的夢想，心情該是何等激動！讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。

　　3.學習課文第三段。

　　（1）宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

　　教師范讀課文，學生思考：

　　宇航員登上月球有什么收獲？（從課文中找句子回答）

　　（2）“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家　　指導學生朗讀。

　　（3）齊讀最后一段。

　　三、總結全文，激發興趣

　　1.默讀課文，概括段落提綱。

　　2.這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經過，告訴我們月球很有開發價值。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務？無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發它們，讓更多的天

　　體，更多的資源為人類造福！

　　四、布置作業

　　1.熟讀課文。

　　2.用“先……再……然后……”寫一段話。

　　3.課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿