教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊第16-18頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合具體情景用多（少）得多、多（少）一些和差不多等詞語描述數(shù)與數(shù)間的大小關(guān)系，并感受這些詞語的含義。
2、培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)的意識和能力。
教學(xué)重點：用多（少）得多、多（少）一些和差不多等詞語描述數(shù)與數(shù)間相對的大小關(guān)系
教學(xué)難點：感受多得多和多一些兩個詞語的不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音、水彩筆、卡片（每人4張）、試題紙；安排4人小組；
教學(xué)過程：
一、 比賽導(dǎo)入
談話：暑假有沒有出去旅游啊！玩得開心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣硪淮螖?shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來玩?zhèn)�游戲�？�，這是上個學(xué)期我們認(rèn)識的一些平面圖形（課件：長方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫多少個自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時間到，學(xué)生數(shù)出自己畫的個數(shù)告訴大家。（指名口答。）
二、 探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識多得多、多一些。
1、 談話：有個小朋友畫了（板書學(xué)生畫的圖形個數(shù)，大約22個左右）個，蔡老師也試了一下，我畫的圖形個數(shù)比他畫的多得多，猜猜看：蔡老師可能畫了多少個？
這里有三個答案，你估計應(yīng)該是哪個答案？為什么？出示課件：
16個 30個 68個
�。▽W(xué)生回答。板書：68比22多得多）
2、 提問：如果蔡老師畫了30個，那和22個比，應(yīng)該怎么說呢？（先同桌討論，再指名回答）談話：同學(xué)們說的30比22多一點兒，30比22多得很少，意思都是對的，還可以說成30比22多一些。（板書：30比22多一些 ）
3、 提問：有沒有同學(xué)把蔡老師畫的個數(shù)猜成16個的？你們?yōu)槭裁床贿x16個？
4、 你畫的圖形數(shù)量比22個多的請舉手。畫的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來說一說。（先小組內(nèi)說，再指名小組回答。）
6、 提問：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢、語言[如果多很多很多，就說多得多，只多一點兒，就說多一些]）
�。ǘ┱J(rèn)識少得多、少一些。
1. 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會想到什么？（可提示：有多就有少）
提問：68比22多得多，還可以怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說法：22比68少得多。板書：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說？（指名回答。板書：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對的，一個數(shù)比另一個數(shù)多得多（一些），另一個數(shù)比這個數(shù)就少得多（一些）。
�。ㄈ┘磿r運用。
提問：你能在生活中選兩件物品來比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
�。ㄋ模┱J(rèn)識“差不多”。
1.創(chuàng)設(shè)情景。現(xiàn)在我們要去爬長城，所謂“不登長城非好漢”，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害！（課件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問：奶奶今年可能多少歲？
�。ㄐ〗M內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點，例如66歲；也可能是少一點，例如64歲）他們可真是厲害��！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點，也可以是少一點。（板書：差不多）
三、拓展練習(xí)
（一）（課件出示：教科書第17頁第4題圖）
1.提問：游完長城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個詞語說說兩堆科技書的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多→多一些→多得多）
�。ㄕn件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
�。ǘㄕn件出示教科書第18頁第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買來了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買了一筐蘋果，有20個；小貓：我買了一筐草莓，你知道有多少個草莓嗎？]）
