教學目的

　　1.使學生初步掌握 “求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能正確解答此類應用題。

　　2.進一步提高分析、比較、解答應用題的能力，培養認真審題的好習慣。

　　教學重點

　　掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答。

　　教學難點

　　掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　（一）求一個數是另一個數的百分之幾用什么方法？解答這類應用題的關鍵是什么？

　　（二）口答，只列式不計算。

　　1.5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

　　2.甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多多少？甲數比乙數多的是乙數的百分之幾？

　　3.甲數是48，乙數是64，甲數比乙數少多少？甲數比乙數少的是甲數的百分之幾？

　　（三）應用題

　　一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？

　　（四）引入新課

　　如果把、問題改為：實際造林比原計劃的多百分之幾？該怎樣解答呢？今天我們繼續學習百分數應用題。

　　二、新授教學

　　（一）教學例3

　　例3.一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？

　　1.讀題，理解題意。

　　2.比較：例3與復習題有什么異同？

　　3.討論：“實際造林比原計劃多百分之幾”什么意思？（畫圖理解）

　　教師板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾。

　　4.列式計算

　　（14－12）÷12

　　＝2÷12

　　≈0.167

　　＝16.7％

　　5.思考：這道題還有其他解法嗎？

　　14÷12－1

　　≈1.167－1

　　＝0.167

　　＝16.7％

　　提問：為什么要減去1？

　　（二）反饋

　　1.把例3中的問題改成“原計劃比實際造林少百分之幾？”該怎樣解答？

　　思考：這道題與例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　2.一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾？

　　3.一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾？

　　三、鞏固練習

　　（一）分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式。

　　1.今年的產量比去年的產量增加了百分之幾？

　　2.實際用電比計劃節約了百分之幾？

　　3.十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

　　4.1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

　　5.現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

　　6.十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

　　（二）只列式不計算。

　　1.某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？

　　2.某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？

　　3.一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾？

　　4.一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？

　　5.某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？

　　（三）思考

　　男生比女生多20％，女生就比男生少（　　　 ）。

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？

　　五、課后作業

　　1.我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米。臺灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號前面的數保留一位小數）

　　2.工程隊原計劃一周修路24千米，實際修了28千米。實際修的占原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？

　　六、板書設計

　　百分數應用題

　　例3.一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林比原計劃多百分之幾？

　　答：實際造林比原計劃多16.7％。

　　關鍵：找準單位“1”。