教學過程：

　　一、復習與準備

　　1. 根據(jù)題意，看圖寫出代數(shù)式。

　　（1）蘋果有x kg，西瓜的質(zhì)量比蘋果重1/4。

　　西瓜比蘋果重（）kg，西瓜重（）kg。

　　（2）雞有x只，鴨的只數(shù)比雞少1/3。

　　鴨比雞少（）只，鴨有（）只。

　　2. 根據(jù)題意列出方程。

　　（1）六（1）班有15人參加了合唱隊，占全班人數(shù)的1/3，六（1）班有多少人？

　　（2）美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4，美術(shù)組的人數(shù)比航模組多5人。航模組有多少人？

　　二、教學例2

　　出示例2。

　　1. 審題。

　　（1）看例題的插圖，理解題目的意思。

　　復述題意，說說知道了什么，要求什么。

　　（2）分析題意，說說你對“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”這一條件的理解。

　　（航模小組人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)小組的人數(shù)多，多的人數(shù)相當于航模小組4等份中的1份。）

　　（3）理解數(shù)量關(guān)系，讓學生自己試著畫圖表示兩個小組的人數(shù)關(guān)系。（學生可以選用條形、線段或其他圖形表示人數(shù)）

　　2. 分析、解答。

　　（1）出示線段圖。

　　（2）說說數(shù)量關(guān)系。

　　根據(jù)已知條件“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4”直接得出數(shù)量關(guān)系：

　　航模小組的人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù)

　　或者：航模小組的人數(shù)＋航模小組的人數(shù)×1/4＝美術(shù)小組的人數(shù)

　　（3）學生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。

　　（4）交流各自的解法。

　　（5）閱讀課本，完成課本上的填空。

　　3. 改變例2。

　　出示：航模小組有20人，美術(shù)組的人數(shù)比航模小組多1/4，美術(shù)小組有多少人？

　　（1）根據(jù)題意改變線段圖。（只要改變已知數(shù)與未知數(shù)的位置）

　　（2）根據(jù)圖意解答。

　　（3）啟發(fā)學生與例2進行比較，說說你發(fā)現(xiàn)什么？

　　（數(shù)量關(guān)系相同，已知條件與未知問題交換后，仍然可以根據(jù)例2的數(shù)量關(guān)系列式）

　　教師：上面用方程解例2的思路與分數(shù)乘法問題的思路統(tǒng)一，我們應該好好理解、掌握它。

　　4. 再次改變例2。

　　出示：美術(shù)小組有24人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組少14，航模小組有多少人？

　　（1）根據(jù)題意改變線段圖。

　　（2）改變方程，解方程。

　　5. 小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。

　　（三）運用新知，解決問題

　　1. 看圖口頭編實際問題。

　　（1）

　　（2）

　　2. 根據(jù)條件列方程。

　　（1）小紅買了一本書和一枝鋼筆，書的價格是10元，正好比鋼筆價格少3/8，鋼筆的價格是多少元？

　　（2）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔有450只，黑兔有多少只？

　　（3）白兔的只數(shù)比黑兔多2/3，白兔比黑兔多180只，黑兔有多少只？

　　3. 根據(jù)所給方程口頭編實際問題。（小組內(nèi)交流）

　　四、全課總結(jié)（略）

　　教學內(nèi)容：教科書第39頁的例2。

　　教學目標：

　　1. 學習運用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。

　　2. 學習列出方程，解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題。

　　3. 在分析數(shù)量關(guān)系，列出方程解決實際問題的過程中，提高分析問題、解決的能力。