活動內容：教科書p48“走進鄉村”。

　　活動目標：

　　1、通過情境教學，激發學生的學習興趣，使學生愛學、樂學。

　　2、通過“走進鄉村”這一生活情境，使學生體會到自己生活中蘊含著豐富的數學知識，有很多的數學問題，從中能提出有趣的問題，并運用已有的數學知識加以解決。

　　3、對所提出的問題加以討論，學生間要交流自己的想法，培養學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力。

　　教材與學生：

　　教材設計“走進鄉村”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的數學問題，圖畫中綠劃茵茵、解花盛開的小村莊，一條小河靜靜地從那流過，孩子們開心地玩著，處處流淌著大自然的美。

　　學生在這樣的情境中學習，會發現生活中的數學問題，會養成留心觀察生活的好習慣。同時，在生活中，學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力會逐步提高。

　　教學重點：

　　會看圖提出問題，并運用已有的知識解決問題。

　　課前準備：教學掛圖、教學課件

　　活動過程：

　　一、創設生活情境，激發學習興趣。

　　師：在很遠的地方，有一個美麗的小村莊。潺潺的河水從那兒流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾，幾只歡快的小鳥在樹林的上空自由地飛來飛去，真美啊！我們一起去看看好嗎？

　　生：好！

　　師：那我們就隨淘氣和笑笑一起走進鄉村，去看看吧�。ò鍟�：走進鄉村。）

　　二、結合圖中情境，進行探究學習。

　�。ㄒ唬┓较蚺c路線。

　　1、觀察掛圖，理解圖意。

　　師：仔細觀察，小村莊里都有些什么呢？

　　生：小村莊里有果園、文化站、學校、小樹林、小橋、苗圃、麥地、商店、還有小華家和養雞場。

　　師：真能干，他觀察物體非常有序。

　　2、說相對位置關系。

　　①師：有這么多美麗的地方，請小朋友們選擇自己最喜歡的兩個景物，自己說一說它們的相對位置關系。（老師最喜歡……）

　　②師：和你的同桌小聲、流暢地交流。

　　③組織全班交流。

　　師：誰愿意起來說一說。

　　3、小橋的八個方向。

　　師：我和他一樣，也很喜歡小橋。因為小橋給人們的生活帶來了很多的方便，它是人們南來北往的必經之道，你能說說它的各個方向分別有什么景物嗎？

　　4、小華上學的路線。

　�、賻煟盒∪A家就在小橋的東南面，小華是個愛學習的好孩子，她可能干了，每天都自己背著書包去上學，請你們猜一猜他從家到學校是怎么走的呢，也就是說他從家到學校的路線是什么呢？請打開課本48頁，自己小聲地指一指、說一說。

　　②師：把你的想法小聲和同桌交流。

　�、蹘煟赫l愿意上來說一說。（全班匯報，學生說）

　　生1：小華先從家向西走到養雞場，再從養雞場向北走經過小橋到文化站，最后從文化站向東走到學校。

　　師：你還有不同的嗎？

　　生2：小華先從家向東走到小河邊，向西北方向走，經過小橋，再向北走到文化站，最后從文化站向東走到學校。

　　師：同學們真聰明，這兩條路線找得很好，但是小華為了安全，上學都是走的這條路。

　　5、去果園和養雞場。

　　師：淘氣和笑笑參觀完小華的學校，為了節約時間，準備去先去果園，再去養雞場。（課件）

　　你能說說他們的參觀路線嗎？請小聲地說給你的同伴聽一聽。

　　小結：剛才小朋友們在游覽小村莊的時候，運用方向和路線的知識，解決了很多問題，真不錯！

　�。ǘ�）、參觀果園。

　　1、我們隨淘氣和笑笑來到果園，看！果園里的蘋果都熟透了，裝好箱正要運到城里去呢。

　�、購倪@幅圖中你發現了什么信息？

　　生：每輛車最多運8箱，機靈狗調查得出“每輛車最多運8箱”。一共有22箱。（板書）

　　師：真好，算得真快！請把算得快的秘密告訴大家。同學們用巧妙的算法得到一共有22箱蘋果。

　�、趲煟耗歉鶕�這兩個條件，你能提出什么數學問題呢？

　　A、生：至少需要幾輛車才能一次運完？

　　師：要解決這個問題，你是怎么想的呢？學生說說自己的想法。

　　歸納：實際上都是求22里面有幾個8？那該如何列式？22÷8=2（輛）……6（箱）

　　答：至少要3輛車才能一次運完。

　　師：為什么要3輛車，而不是2輛車呢？

　　B、師：除了這，還可以怎樣提問？（一輛車至少幾次才能運完？）又該如何列式？

　　22÷8=2（次）……6（箱）答：一輛車至少3次才能運完。

　�。ㄈ�）、參觀養雞場。

　　走出蘋果園，淘氣、笑笑和機靈狗高高興興來到了養雞場。一到養雞場，他們的眼睛都睜大了，哇，養雞場的雞真多�。�

　　①淘氣作了一次小調查，他調查發現了什么呢？

　　生：淘氣調查發現這個養雞場有公雞120只，母雞1040只。

　　師：根據這個調查，你能提出什么數學問題呢？

　　生1：這個養雞場一共有多少只雞？1040+120

　　生2：母雞比公雞多多少只？公雞比母雞多多少只？1040-120

　　②師：不僅如此，他們還對四天的產蛋情況還作了一個詳細的記錄。從統計表上你知道些什么呢？

　　（學生在回答問題的過程中引導和鼓勵他說完整的話。）

　　生1：我知道了21日產蛋908個……

　　生2：我知道了22日產蛋最多，23日產蛋最少。

　�、蹘煟焊鶕�這個統計表，你能提出什么數學問題呢？（一生提問。其他孩子養成傾聽的好習慣。）

　　師：小朋友們真能干，提出了這么多的數學問題，其中很多你們都會自己解決，對嗎？

　�、軒煟耗呛茫�現在我來考考你們，請準備好鉛筆，只列式，不計算。（聽明白，再列式）

　　⑤師：（常識的加入）好了，現在我要請小朋友們根據淘氣和笑笑他們的調查，估計一下，這個養雞場一天最多可能產多少個雞蛋，說說你的理由。

　　三、總結。

　　今天，我們和淘氣笑笑一起游覽了小華美麗的家鄉，小朋友們不僅提出了許多數學問題，而且運用已學的知識去解決，真能干。其實在生活中處處有數學，處處應用到數學，只要你做一個生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，相信你會變得越來越聰明，越來越能干！

　　四、和父母交流。

　　通過半學期的學習，小朋友一定很想告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶自己在學校有哪些收獲�，F在就請小朋友走到家長面前說一說：1、你最滿意的一次數學作業；2、最喜歡的一次數學活動；3、運用已學的知識你解決了生活中的哪些數學問題。