教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段；背誦2自然段。

　　2、能用“價廉物美”造句。

　　3、感受小鎮的恬靜和熱鬧，受到美的熏陶。

　　教學過程：

　　一、體驗導入：

　　１、上一堂課，我們初步學習了《小鎮的早晨》，（出示課題）你覺得這篇課文給你留下了什么印象？復習第一自然段

　　2、看來同學們很會品味文章，那么這節課咱們就細細的品位一下小鎮的早晨。

　　二、品讀第二自然段

　　1、請同學們自由地輕聲讀課文，想想小鎮的早晨的第一大特點是什么？找到這句話。“恬靜”是什么意思？改成“安靜”、“寧靜”行嗎？為什么？咱們一起來把這句話讀一讀。

　　“找恬靜”從哪些句子體會到。

　　2、學生自由讀第二自然段，做準備。

　　3、指名讀，學生評。（師適時出示學生所朗讀的句子，并對關鍵詞語、句子進行點撥，出示的句子順序可以隨學生的回答而改變）

　　a、學生讀，師出示：淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。

　　（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現？）

　　b、學生讀，師出示：沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。（從這些句子能看出什么?）

　　c、學生讀，師出示：兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪里）

　　４、 朗讀：讓我們邊讀邊想象，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧！（自由讀課文，并試著把自己喜歡的句子背下來）

　　５、我們一起來美美地讀一遍，有能力的可以背一背！

　　總結學習方法：1、抓重點詞；理解   2、找重點句；體會   3、讀出感受

　　三、研讀第三自然段

　　請同學們學著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。（學生自由讀后進行小組合作——互相指導朗讀。）

　　１、抓住了哪個重點詞？也是小鎮的早晨的第二大特點，那就是——熱鬧，這似乎有點矛盾？默讀第三自然段，想想是不是作者搞錯了？

　　理解重點：

　　①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）

　　②沿街擺滿了各種土特產：………大白鵝……

　　③……甜甜地訴說……價廉物美。  （理解“價廉物美”）

　　說話練習：農民是怎樣訴說的，也學學農民訴說一番。

　　同桌一起說，一人當買主，一人當賣主。

　　５、齊讀這一段。

　　６、 仔細觀察2、3小節，他們在寫作方法上有什么相同的地方？（總分）

　　７、你能不能學著作者的這種寫作方法去嘗試著寫一段話？

　　可以寫陶莊的早晨，村子的傍晚……