五下語文期中檢測(cè)卷（人教實(shí)驗(yàn)版）
說明：本卷參考《同步解析與測(cè)評(píng)》、《新課堂AB卷》、《一練通》、《當(dāng)堂練》和《龍頭試卷》。
五下語文期中檢測(cè)卷（人教實(shí)驗(yàn)版）2008.4
班級(jí) 姓名 得分
一、 看拼音寫詞語。（10分）
xuàn rǎn sǎ tuō jí chí fàng sì jì mò
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shēn yín xiōng táng chān fú pēi tāi wǔ rǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（3分）
首都（dū dōu） 為難（wéi wèi） 上大夫（dà dài）
咀嚼（jué jiáo） 吆喝（hē hè） 剝蓮蓬（bāo bō）
三、 把詞語補(bǔ)充完整。（4分）
隨（ ）所（ ） 運(yùn)（ ）自（ ） 同（ ）于（ ）
絞（ ）腦（ ） 翠色（ ）（ ） 雪中（ ）（ ）
安居（ ）（ ） 面不（ ）（ ）
四、 給下面句子中“大方”選擇合適的解釋。（2分）
大方：A.對(duì)財(cái)物不計(jì)較，不小氣 B.言談舉止自然，不拘束 C.樣式、顏色不俗氣
1、 這本書的封面設(shè)計(jì)很大方。（ ）
2、 這位電視節(jié)目主持人顯得很大方。（ ）
五、 寫出與畫線詞語意思相近的詞。（3分）
1、每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起……（ ）
2、天和地的界限也并不那么清晰，都是渾黃一體。（ ）
3、小金花你是多么剛強(qiáng)啊！（ ）
六、 選擇其中的兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫一句話。（2分）
那么……那么…… 既……又…… 不管……總是…… 雖然……但是……
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七、 默寫古詩《舟過安仁》。（5分）
作者：___________
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八、 按課文內(nèi)容填空。（17分）
1、忽然，像被_________________似的，遠(yuǎn)處的________上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬________，_______________，像___________向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，________著，________著，在汽車左右與前面引路。________的草原________起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（4.5分）
2、《古詩詞三首》中，兒童的形象惹人喜愛。《牧童》中是這樣描繪的：________________________，__________________________。《清平樂?村居》中是這樣描繪的：_____________________，______________________。（4分）
3、列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開，讓我們?cè)倏匆谎踎___________________，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)______________的土地上再停留片刻。_____________，_______________！我們的心______________________。（2.5分）
4、孔指以示兒曰：“______________。”兒應(yīng)聲答曰：“______________。”小兒回答的這句話的意思是：_________________________________________（3分）
5、天行健，_________________________。（1分）
6、_________________________，無志空長(zhǎng)百歲。（1分）
7、__________，白了少年頭，___________。（1分）
九、 讀下面的短文，選填恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹＃?分）
正午的陽光，從樹梢上傾瀉下來，染得每一片銀杏樹葉_______。一位穿紅衣服的小女孩來到樹林里，她是跟著爸爸特意到這兒來照相的。她的衣服太艷麗了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像_______。當(dāng)她*在樹干上，微笑著拍攝下一張照片的時(shí)候，有一片葉子無聲地飄落著，_______，輕輕地落在圍巾上。
（1）好像一只金色的蝴蝶 （2）金光閃閃的小扇子
（3）都像一張金色的書簽 （4）一朵紅云在金色的樹海里飄動(dòng)著
十、 課內(nèi)閱讀（6分）
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”
1、這段話選自《_______》，爸爸向孩子介紹了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)：_________、
______________、______________。
2、讀了這段話，我感受到了__________________________________________（2分）
十一、 課外閱讀（15分）
低頭與昂首
①富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請(qǐng)他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭。”
②富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。
③一支高昂的曲子，它的開端常常是低調(diào)的。這在音樂節(jié)上叫做“軟起首”，一開始就把調(diào)門定得老高，后面的旋律就無法進(jìn)行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進(jìn)木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希彩菍?duì)他人的一種尊重。什么時(shí)候都高昂著頭，實(shí)際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優(yōu)秀再有名，也沒有人愿意與你合作。
④低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當(dāng)人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會(huì)唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個(gè)故事：有個(gè)公司招聘員工，門外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)進(jìn)去接受考試。每進(jìn)去一個(gè)人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個(gè)年輕人進(jìn)去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個(gè)滋味。”出人意料的是，這個(gè)年輕人被錄用了。
⑤富蘭克林以低頭抵達(dá)成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？
⑥不，其實(shí)為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時(shí)，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時(shí)，我們必須是那個(gè)年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。
1．用“——”畫出本文的中心句。(2分)
2．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。(2分)
逆來順受：________________________________________________________
悖論：____________________________________________________________
3．文中第①段中加點(diǎn)詞語“低頭”的含義是_____________________________；
第④段中加點(diǎn)詞語“低頭”的含義是_____________________________________（4分）
4．短文列舉富蘭克林的事例是為了說明_________________________________；列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說明______________________________________（4分）
5．文中說低頭不是“逆來順受、低聲下氣”。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認(rèn)為正是當(dāng)初他的肯“低頭”，才讓他日后有機(jī)會(huì)成為三軍統(tǒng)帥。結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)此是怎樣認(rèn)識(shí)的? （3分）
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十二、 習(xí)作（30分）
上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作，不專心聽講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了他們。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式。
方式一：小欣受到批評(píng)后，認(rèn)為老師冤枉好人，怒火中燒，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，于是沖突趨向白熱化……
方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，誠懇地向老師說明情況。老師聽后，真誠地承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課上公開向小雨和小欣道歉。
讀了以上文后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發(fā)你對(duì)此想說的心里話……請(qǐng)你自己命題，寫你與老師之間發(fā)生的故事，故事可以是美好的、令人愉快的，也可以是令人遺憾的。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，表達(dá)順序清楚，語句通順，書寫規(guī)范。
